1.坚持早课
《唤醒十个身体》第26天
五点钟手机闹钟响起，因为实在是太困太累了，所以又睡到了5:17。起来洗漱，点香做早课。
今天还是六点多，就要出发去上班。所以每个体式只做了一分多钟。今天比较疲倦，但是每个环节还是比较连贯地完成了。
最近唱诵的时候，感觉到有点气短。不知道是不是工作强度太大，工作时间太长，说话太多，太累了的缘故。
因为要赶时间，所以大休息没有平常那么久。感觉到没那么累就起来了。
身心充满喜悦地唱完动态《阳光之歌》。
今天又将是忙碌的一天，加油！没有抗拒，没有排斥，欣然接受！
感恩六六老师，感恩飞飞每天早起做家务准备早餐！感恩同修们的激励，感恩自己的坚持！感恩一切！祝福一切！
2.与学生谈话
班主任工作真的是一个道场，一个可以让我们在红尘中好好修炼的道场。
这几天没日没夜的忙班主任的工作，所幸有充沛的精力，有清晰的思维，有积极的心态，有当下创造的智慧。所以感觉一切都在良好地运行着。
班级的领导班子已经正式的履行班里的职责，一切都朝着更加有序的方向发展。不过也有个别学生还需要特别关注的。
昨天晚上就找了一个学习成绩在我们班排名第三，但是从开学到现在上课晚修等各方面的状态不好的学生聊天。
这个学生是一个高高大大的男生。一开始把他叫到教室外面，我要仰着头才能够看到他的脸，我觉得不舒服，而且每当这样的时候，我就会不自觉的手双手交叉抱在胸前。这样感觉聊天很有距离感，而且双方都感到不舒服，无法走进彼此的内心。
我想到了应童老师所说的肢体语言的同频。于是把他叫到大树下的座椅上，两个人坐下来聊天。虽然他还是没有看着我，只给了我他的侧面。不过我侧身朝向他，看着他的脸，明显能够感觉到自己的谈话主动权以及和他心的拉近。
第一句话就是问他：二师附中是不是不是你理想的高中？这句话击中了他的内心，所以他由这句话开始向我敞开他的内心，所以谈话由此顺利的展开。
没有太多的说教，只是把我与他相似的生命经历以及我以前教过的学生的一些生命故事与她分享。慢慢的，我发现我走进了他的内心。我也能够感觉到，从暑假不断以打游戏来自我放弃的迷茫无助的他，已经开始有了一点目标的萌芽。
当谈话结束后，当他知道我那么晚还没有吃晚饭的时候，他还会关切的说：老师你赶紧去吃晚饭吧。
我清晰的感受到，生命故事的力量比任何的说教更有用。而当我们能够与自己的高级智慧连接的时候，过往中你觉得不值一提的生活经历，其实都是可以用来治愈自己，治愈他人的生命故事。
3.给孩子更多的允许
最近在和小孩的相处过程中发现，当你呈现出一种良好平稳的生命状态时，你的孩子和学生是能够感受得到的。
当你给孩子更多的允许，它会回报你更多的惊喜。
