最近发现亲子关系中，关注闪光点，充满鼓励与肯定，让孩子逐渐活泼，动手能力也越来越强，最主要的是有事愿意与父母分享
情景1——
儿子：（大声的说）妈妈，徐老师让我当机器人社团课代表了！
我：哈哈，是吗？是新换的你吗？
儿子：嗯，一定是看我做的认真，表现好
我：儿子，太好了，老师很器重你呀！
儿子：啦啦啦（陶醉般的哼起了歌）现在我是两科的课代表了（还有语文）
我：没上几次课，就发现你那么热爱机器人，又沉稳，你看上回拼完老师还把你的作品发朋友圈，你好幸运啊
儿子：嗯，嗯，老师说了，不能把兴趣当做职业
我：是吗？怎么讲的？
儿子：老师举例说，你喜欢吃红烧肉，如果天天让你吃，还会觉得香吗？
我：哈哈，还真形象，有道理啊！儿子，那你这兴趣可不少啊，以后可以换样吃，不会腻的
儿子：那是！天才嘛
情景2——
儿子：妈妈，今天韩老师（班任）夸我了
我：嗯？快说说，因为什么？
儿子：老师说，从细节就能看出一个人的品质。你看吕添扬，怕踩脏了值日生刚拖完的地，绕着旁边走。
我：嗯，的确是很棒啊，珍惜同学的劳动成果，这点做的真挺好！韩老师也很细心啊，对你真好，班级那么多孩子，发现闪光点就及时表扬，真是个好老师！
情景3——
儿子：妈妈，今天的综合课在设计圆柱体的时候，看谁的承重量最大，我是第一！
我：是吗？儿子，太～棒～了
儿子：妈你知道吗？把两个同学的书包都掏空了，上面又放了一个大本夹子
我：真的吗？儿子，你简直是个设计天才啊！你是怎么做到的呢？
儿子：我设计的是三层，里面是一个三角形，外面围着用卡纸做的两个圆柱体
我：为什么用三角呢？（装作不知道）
儿子：因为三角最牢固啊，能帮助支撑啊
我：儿子，你知道吗？在建筑学中，承重能力、牢固性都是很重要的指标呢！你不是想当建筑学家、设计师吗？还真是有这方面的天赋呢！
儿子：耶✌（一边做着手势一边跳了起来）
情景4——
这些天放学回家，儿子没有马上写作业，而是先看会儿书，捏个小彩泥作品，才开始写。我觉得这是儿子很好的放松方式
儿子：（悄悄的说）妈妈，妈妈，快来看
我：又一个新作品新鲜出炉了
儿子：铛～铛～铛～铛～
我：哇！太可爱了，快快快，给你照下来保存起来。儿子，你真是太有天赋了，一会儿功夫就捏出这么逼真的东西，简直是栩栩如生，难怪你们同学都爱不释手呀
儿子：这也可以卖钱吧？
我：当然啦，以后可以琢磨开一个体验馆，一定会吸引很多人的
儿子：（又是美美的陶醉表情）
看着这样的孩子，真是打心里感到高兴，一个受到肯定、得到赞赏的孩子内心是多么阳光，多么有活力，又是多么有力量啊！
昨天，与老师沟通，老师说他：“各科成绩不是特别好，但也不差！感觉他学的不累，没用全力，只用了百分之五十！曾经担心是个内向的孩子，在青春期会有很大变化，但现在看不是，敢于表达自己！”
其实我知道，其中考试我在沈阳学习，几乎没辅导他，成绩中游，儿子挺满意，我也觉得自己努力的结果可以了。现在放学回家，几乎作业在学校都写完了，然后就是看书、拼装玩具、做手工、画画，对于初一的孩子，他是太悠闲了。老师没好意思说我“放纵孩子”，而用“是有教育理念的家长”来形容我。如果不是参加学习，也许我们也会是“一写作业就鸡飞狗跳、大呼小叫”的状态，现在努力培养孩子自主学习、为自己负责的心态和能力，虽然还在路上，但是我的心是放松的，充满爱的，是相信孩子的！
有时候也会想，这样会不会耽误了孩子？这时就会问自己，我想要的是什么？孩子要有个什么样的学习状态？我能做些什么？能为孩子有照顾自己人生的能力做些什么？这样，就会清晰很多，也愈加坚定！
