阅读这件事，与每个人都有关。我们每个人多多少少，都会接触读书。但到底阅读的价值和意义在哪里呢？培养孩子的阅读习惯，到底有什么意义呢？该怎样让孩子爱上阅读呢？
我们都知道读书很好，有学问，有内涵。家长朋友们，都会给孩子讲，没事多看点书，少看电视。但讲完就有用了吗？孩子是该干嘛还是干嘛，因为家里没人引导，更没有读书的氛围，孩子对读书这件事不了解，不了解就不会产生兴趣，因为兴趣是最好的老师嘛。最近来了一家新公司上班，叫《约读书房》，单从名字就觉得很有意思，一起约着去读书吧，或者让我们和读书有个约会吧。了解了公司创立的经历和发展。我觉得有点意思。
创始人是两位高中老师，办了课外辅导班，教书育人，努力提高孩子成绩。但在实践中发现，有些孩子成绩提升比较快，有些孩子就显得很吃力。一道题讲完之后，有些孩子对于同类题迁移能力就特别好，有些孩子就不行。有些家长可能会说，那是不是学得慢的孩子比较笨，但老师却发现孩子在其他方面其实很聪明。在后来的家访中，老师又发现一个问题，学习能力强的孩子家里面，好像大多都有书架和书籍，孩子会看书。而那些学习能力差的孩子的家里面很多是几乎没有书的。这里面说明一个什么问题，有读书习惯的孩子，思考力和理解力普遍会高些。两位老师便觉得读书这件事，或者他们可以做点什么。便有了后来的约读书房。
教育是教书和育人，而不能只教书，还要育人。真正还原教育的本质。经过长久的探索，阅读课的形式，有三个环节，引导、陪伴、分享。引导是老师通过帮助孩子分析写书人的个人背景和时代背景，去降低读书难度，自然的让孩子和这本书有亲近感，同时最重要的是激发孩子读书的兴趣，这种情况下，孩子就特别想翻来这本书去读。那么接下来的环节就是陪伴，老师当堂陪伴孩子读50分钟书，这个很重要。因为它极大的营造了一种读书的氛围，你见过一群孩子坐在一起安安静静，津津有味读书的场景吗？整个教室弥漫的是一种纯粹的书香，没有被迫，没有考试，像吃一个香喷喷的披萨一样，整个人投入进去。比起一群孩子打游戏，这样的场景让人见了很感动，在我们周围，这样的场景很稀缺。最后是一个分享环节，孩子们会一起探讨书中内容，老师也会提问一些简单问题。这个过程孩子会得到老师极大的认同感，课下会更乐意去读这本书。同时，孩子的自由发言，语言表达能力会有很大提升。
阅读的本质是，孩子乐意去翻书，去感受自然的书香。但千万不要随便张口就问孩子，书读完了吗？都看懂了吗？不要像塞任务一样，让读书这么美好的一件事，弄得有种压力感，沉重感。当别人家孩子没事打游戏，没事看电视，没事刷手机的时候，你家孩子在那边如痴如醉的安静的看书。这时候，我们就赢了。
读书会培养孩子的思考力，而有思考力的孩子，是有未来的。
愿每个家庭弥漫书香，愿每个孩子爱上阅读。
