我觉得这次学习思维导图的过程，就像我跟导图谈了一场恋爱。
一、相识前：雾里看花
在这次的学习之前，思维导图对我来说就像屏幕里的大明星一样，众所周知，光彩照人，但距离遥远。我见过身边的朋友、同事用它做培训笔记、会议记录，看过一些高知大咖用它来做读书笔记，见过小学生用它整理各科知识点……
我对它的感觉是有点儿复杂的，一方面我很羡慕，羡慕那些会用思维导图的人，知道它的正确打开方式和使用方式，能借助它来帮助自己提升整理信息的能力。同时我也怀疑它是否有传说中的那么强大。我尝试过用它来帮助自己阅读、记录，并没有觉得它比做摘抄或者列成行列的那种线性笔记有更明显的优势。
推动我下定决心，真正去深入了解思维导图，靠近它，是由于今年年初《流浪地球》的上线。《流浪地球》的上映被称为中国科幻电影的元年，备受期待和关注，所以那段时间，几乎被它刷屏。有一天我偶然看到关于它的一篇思维导图影评，我被作者那张炫酷屌炸天的导图震撼了，然后心生向往。我暗下决心，我一定要深入的学习一下，找到它的正确打开方式。
二、月老圈妈
有了这个念头之后，我就一直在寻找一些比较好的付费课程，至少从推文上觉得比较有价值的课程。寻寻觅觅，半年间都没有遇到特别能打动我的。有一天我批阅朋友圈，看到圈妈发的导图学霸班的推文，我就激动的找到圈妈说“我要参加，我要参加”。我和圈妈相识于拆书，她把去年拆书帮年会的票转给了我。加了她的微信之后，我就一直关注她的朋友圈动态，看到他在分享PD、分享阅读，觉得她是一个很有学习力、思考力的人，我相信她会以特别的视角带我深入了解导图，找到导图的正确打开方式，为我所用。
正所谓：有心栽花花不发，无心插柳柳成荫。
三、初相见
第一节课对我来说就是扫盲课，我终于明白导图的底层逻辑是什么了。
第一，导图的本质属性是对事物之间联系的一个可视化工具。
第二，导图的原理可以用奥苏贝尔的“有意义的学习”理论来解释。有意义的学习指：能组织良好的知识结构，能把新知识和已有知识结合起来。它的反面是机械的学习，新知识和旧知识不能相关联。大家可以发现，思维导图的绘制过程就是把知识或信息相关联的过程。
第三，思维导图能够帮助我们提升的核心能力是逻辑思考力和联想创造力，这两项能力是我们学习思维导图所真正追求的。
四、相知
随着课程的深入，导图在我心里的模样越来越清晰，越来越立体。
1、读图
思维导图的主干就像八爪鱼一样，要顺时针读图。先读中心主题，再读主干，再读分支。
2、辨图
大家还记得在课程最开始的时候，作业里让判断哪一张是好的导图，并说明原因。我当时的回答是：我不知道判断标准，我只觉得那个画画儿好。
如果我现在再去看图，我会从三个方面评估一张图是否是好的导图：
第一、分类是不是符合MECE原则，也就是彼此相互独立，同时又包含了所有内容。
第二、是否给思维留下了延伸、拓展、与其他知识相联系的活口。
第三、是否既有逻辑线，又有情感脉络，让深者得其深，浅者得极浅。
3、绘图
绘图的六个步骤我就不在这里赘述，对于我来说，最有启发和价值的步骤是关联线那一步。关联线体现了我们对导图各节点的逻辑关系的思考，是有意义的学习过程。
不瞒大家，在完成作业的过程中，对于我来说，最难的不是导图的内容，而是画中心图和签名框。一来我是个连圆都画不圆的手残党，二来由于缺乏想象力，我总找不到合适的中心图来表达主题。就像圈妈那句扎心的话：“不是你画不出来，而是你想不出来。”
当然了，我们有病，圈妈就有药。先通过“四步法”进行水平联想，把想法和事物挂钩，再选择有代表性事物组合成图。
4、用图
思维导图的主要应用场景可以分为三类：
第一、组织别人的思想
包括读书笔记、培训笔记、会议记录等。
第二、组织自己的思想
包括自我管理中的计划管理、目标管理、时间管理以及解决和分析问题。
第三、创造性思维
适用于构思设计、创意的方案。
五、相恋
我个人在这次学霸班的学习过程中，最大的收获和改变有两个方面：
第一、可以用导图结构化的做全书笔记、章节笔记，同时用RIA便签法强化对知识点的理解和应用，这套组合拳大大提高了我阅读的效率和效能。
第二、在做PPT配图和文章配图的时候，我可以更快的找到合适的、富有创意的图，同时我的手绘水平也提高了，因为这是一次难得的刻意练习画画的机会。
六、表白
最后我想说，“教是最好的学”，从圈妈这儿学到的技能，我会分享给更多的人，帮助更多的人提高逻辑思考力和联想创造力，同时真正将思维导图内化成为我所用的工具。
我也会“常回家看看”，参加圈妈的其他课程，我由衷的欣赏圈妈的学习力和能量，希望能够跟她持续相互赋能。
