不做去除定状补语的匠人,我们怎样学习思维导图用于阅读和记忆,顺便提高语文成绩呢?

文丨椰子婷

本读书笔记有1万字,

思维导图的学习是师傅领进门,成就在个人。不通过长时间的实践,是无法做到高效的。

本文适用于决定要使用本工具,并认定会长期使用下去的读者们。

我可以很自信地告诉你,思维导图入门,看我这一篇就完全足够了。

剩下的,就是——

实践!

实践!

实践!

重要的事情说三遍!

目录

第一卷准备篇:

一、你为什么要学习思维导图——书是书,你是你,知识是知识

二、世界上最简约的思维导图工具

第二卷学习篇

一、阅读能力——思维导图的基石

(一)信息化时代,不会速读,算半个文盲

(二)思维模式上的转变,而不是形式上的转变

二、思维导图——从0开始用工具

(一)发散思维,高效的代名词

(二)操作书不会告诉你的秘密

(三)阅读的收获为什么不一样

第三卷实战篇高效率阅读——阅读能力的提升和思维导图的辅助

(一)强强联手,珠联璧合

(二)高考语文阅读怎么做

(三)从信息加工到记忆飞跃

第四卷结语

第一卷准备篇

一、书是书,你是你,知识是知识

(一)你究竟为什么要学习思维导图?

翻简书的最大感慨,就是:天啊,世界上有那么多天天那么努力的人,还有那么多层出不穷的新工具新方法新角度新世界观。

于是我们天天忙着给自己打鸡血,天天让自己看起来很努力。

在打鸡血的背后,你充满干劲地决定学这个学那个。

在决定学习一个工具之前,你是否问过自己这样一个问题。

我究竟为什么要学习这个?

——因为它是职场必备高效工具?

——因为努力的人都在学它?

——因为学会它会让我看起来很努力?

——因为可以显得自己十分博学多才?

……

决定你是否学习一个工具的,是利益:它对我,真的有用吗?

如果它没用,你认为自己可以坚持使用下去吗?

也许别人使用某个工具效用特别大,但是你呢?

如果没有想清楚为什么要学它,学习的本身就是浪费时间的行为。

(二)我学习思维导图是因为它能解决我的阅读问题。

最初,我发现自己的阅读出了问题。我虽然每年都读很多书,但是我的读书习惯并不好。我阅读的时候是“逐字逐句地默读”,时常陷在文章里出不来,不能有效地勾取自己需要的信息,记忆效果也不好。

总结一下,就是:

1、对文献、书籍整体结构和思路把握不到位

2、低效率的阅读

3、更好的笔记整理方式

4、更优的记忆手段

我在阅读《知乎-读书这件小事》中,发现了思维导图,抱着了解它是什么的态度,我做了一点功课。

我发现思维导图有以下优点:

1、最优于:思路和结构

2、次优在于:记忆

3、优秀的笔记方式

4、更有效的阅读

当我发现它能完全解决我个人的阅读问题时,我决定要学习它。

(三)如何选择我想要的教科书?

作为一个个死板的人,要么不学,要学就系统地学,所以我一般都会找教科书。思维导图作为一个实用工具,我选择了一本“HOW”型的书籍,以便迅速上手。阅读方面选择了口碑极佳的《如何阅读一本书》,据说70%的人连这本书本身都读不完,这是一本看起来像“HOW”型实际上是走心的“WHY”型书籍。最后,我挑了一本将两者结合在一起应用的“WHAT”型书籍,如果你没有读前两本书,估计会对本书恶评如潮,但它实际上非常有阅读价值。

1、如何阅读一本书作者:[美]莫提默.J.艾德勒查尔斯.范多伦


2、你的第一本思维导图操作书作者:陈资壁

3、超级快速阅读作者:[德]格吕宁

二、世界上最简约的思维导图工具

工具无非就是笔和纸,怎么方便怎么来。

(一)笔:四色圆珠笔。

(二)水彩笔:辉柏嘉粗头水彩笔,可以画出由粗到细的“赏心悦目”效果[作者注1]。

(三)纸:白纸,横线、方格,逮着哪个用哪个,不必纠结,完美倾向者请选择白纸,我现在喜欢用方格,因为整齐!

(四)智能手机:带拍照功能的。

(五)印象笔记:便于随时把做好的手写导图拍照留存。

(六)PC端思维导图工具:我个人很少使用,整理思路要写的字不算多,手写很方便。PC端我用过Imindmap,觉得制作的过程跟不上我思考的速度,并且绘制过程本身,就很违反思维导图的原则。我认为合格的思维导图工具应该是像PPT里smartart的文本编辑方式(树状填写),直接生成思维导图(如果有这样的工具,请告诉我,花钱都要买买买啊!)。

第二卷 学习篇

一、阅读能力——思维导图的基石

(一)信息化时代,不会速读,算半个文盲

在一个应用思维导图的帖子里,一开始居然没有讲思维导图,而是讲阅读能力,你是不是心里有了小小的疑惑?我们在不断学习的过程中,究竟什么是最重要的?——是思维导图这个号称“高效率,速度记忆,脉络清晰”的笔记工具吗?——是一个又一个专家们现身说法:清华北大的学子们,哈佛耶鲁的学子们是怎么学习的?——是一个没有任何”填鸭式“、”压力“和”考试“的真空环境吗?不是,是:

1、有效获取”信息“的能力

2、将”信息“转化为”知识“的能力

思维导图的高效率、速度记忆和脉络清晰,不是一种形式,而是一种从线性思维到发散思维的思维方式的改变。

用两个词语来进行类比。

线性思维——从头到尾

发散思维——断点续传

阅读能力,就是发散思维里的那个”点“,通过断点把所有文件记起来的方式,这种记忆的模式,就是思维导图。要做到这样,需要高度”概括精准“的”断点“。阅读能力,就是找出——概括——提炼断点的过程。

阅读的方法,一万个人,就有一万种不同的方法。

无论他人的方法介绍得多么天花乱坠,看起来高大上,你都要通过阅读-学习-思考融合-贯通成自己的阅读方法。

以下是我通过阅读《如何阅读一本书》、《超级快速阅读》以及《这样读书就够了》总结出来属于我自己的阅读方法,仅供参考。

1、神奇的提高阅读速读的方法,谁都可以马上学会!

阅读一本书以前,一定要学会“提高阅读速度的方法”。

我的困惑里头有一条“阅读时逐字逐句在心里默读”,这不仅是拖慢阅读速读的“罪魁祸首”,还是降低理解能力的“头号犯人”。

大脑的运转速读非常快,一个一个字读,相当于每个字大脑都要停下来看一下,看完后在脑袋里读一次,有个印象,前后的字组成词后又在大脑里有个印象,来来回回,于阅读速读自然就慢了,而且还很容易犯困!

实际上,我们每个人都比自己想的要更加能干。

我于是拿出kindle来测试自己一次能看清楚的字数。我本来以为大概是4个字左右的,结果在合适的字体大小下,我一次可以看8-9个字。

我非常吃惊。在运用《如何阅读一本书》里,用手指的迅速移动带动眼球的转动,速读比原来提高至少5倍,而且意思非常清晰地印在脑海里。

手指的迅速移动带动眼球的方法如下:

食指放在字的下方,快速移动,自己的眼睛随着手指移动“阅”书,代替心里默默的“读”书。

2、正式开始阅读的Skeleton框架阅读法

框架阅读法可以解决两个问题:

①我为什么要读这本书?

②如何在一本书里,马上找到我能解决我疑惑的地方?

作为一个读者,你要知道的是,我做这件事是为什么。一本书,不是从头到尾读才叫读。一本书,不是每一样都要读才叫读。

你要记住,当你有明确目的的时候,做某件事才有价值。

作为一个主动阅读的读者,首先要会读框架

3、思维导图开始于此,整理目录的层次

对于实用类书籍,读者据此迅速找到自己最迫切要阅读的内容。

《如何阅读一本书》里的检视阅读,详细介绍了这部分内容。里面还认为应当读索引、读引用等。

腰封,我曾经阅读过国内出版社的腰封,让人失望的是,大部分腰封,都是一些名人对本书的溢美之词,获得的荣誉,一些写下评价的名人我甚至怀疑他根本没有读过这本书。所以腰封我是不看的,要了解本书的价值,通过Google、百度、前言更佳。

索引和引用,在你明确自己需要在某个方面拓展和深入阅读的时候,索引和引用价值无限大。你把它当做书籍的一部分必须读完的时候,价值打折扣。用到这一步,这本书的脉络,你已十分清楚,而后进入正文的阅读。

4、阅读正文的Chunk块状阅读法

根据目录的思维导图把文章分为几大块,一块一块地翻,根据每块的章-节-大点-小点-次小点等画成思维导图。

①浏览一节里面有几个自然段

②运用手指移动法快速阅读,并用1-3个词语概括每段的内容

③串在一起,理解本节的脉络

④提取最主要的关键词,填到结构图里

5、阅读正文的拆书阅读法

①即根据一小段内容的拓展阅读法

②拓展的内容无非是对比:横向对比,纵向对比。

③横向为同一时间内不同地域、不同国情的对比;纵向对比以时间为维度,纵向比较在相同情况下,不同的时间里,同一片地域,不同地域的对比。

④拓展阅读搜索的原则:

——时间:时间是最精确的因素,是最准确的搜索方法。所以,看历史书吧,记时间是基本的素养。

——给你关注的问题找出关键词,给关键词制定分类。eg:地形与战争——地理——军事。找相关领域的权威书籍。

——不同的书籍讲述的不同人的观点,记下不同的观点,比较它们之间的异同,思考并找出你倾向的观点。

6、一点题外话。

大部分的孩子们都在经历12年的学习,准备高考。远的不讲,学了12年,至少应该形成自己的学习方法,才不会在大学的时候应对老师一节课讲一章内容的时候手足无措。阅读养成良好的习惯,不仅是时间上的节约,有更多的时间去接触更新、更经典的巨著,得到更多知识。闲聊得扯远一点。关于小说怎么读的问题。《如何阅读一本书》里的分析阅读,可以应用在经典小说里。

——经典小说。

①经典小说也许有虚构和挂靠在当时历史背景下的小说,但无一例外,它展现了当时的社会现象。找出作者透过人物向你传达的“观点”;透过了解当时的历史(时间为何如此重要?)来理解作者描绘的社会现象,感悟作者的倾向。

②好的作品架构一定非常清晰,有写作大纲,甚至每一个字都不是废字。了解篇、卷、章的结构和联系。

③艺术上的分析:这点我比较欠缺,就不班门弄斧了。作为一个读者,思考自己的情绪波动是因为作者的哪些铺垫,哪些情节而受到影响,进一步分析写作的手法和语言等。

——快餐小说

我也看得不少,我也不认为只能读经典,不能读快餐。只有两者进行过对比,才知道某些读物为何经典,有些读物为何快餐。

①快餐小说,大多数结构散漫,属于满嘴跑火车,想到哪写到哪的非常多。

②通常情节非常紧凑,引人继续往下看,有阅读的快感。

③人物的描写立体感不强,性格单一,描写场景的用词单一。

④深层的意思大多十分simple,小情小爱,小打小闹,没有或很少引起读者思考的“干货”存在。

有阅读习惯的人,看多了快餐小说后,会很自然地过度到对精神世界的探索。人类的小情小爱来来回回就那么些个,看十遍一百遍不会厌倦,看一千遍一万遍再不厌倦简直奇葩了。而对对信仰的追问、对美好世界的追求、对精神世界的探索,渐渐会成为主旋律。

二、思维导图——从0开始用工具

(一)几张图看清思维导图的误区——这是一种思考的转变,而不是形式上的转变

前面我们已经讲过,聪明的你一定会发现:高效率的阅读,在思维模式上和思维导图是相辅相成的。即使你没有遇到思维导图,坚持做阅读的训练,终有一天,你也会自然而然地过度到思维导图。

1、高效阅读和思维导图有相同的思维模式——发散思维

我曾给过一个类比:线性思维是从头到尾,发散思维是断点续传。

2、线性思维的特点:

①从头到尾,一个字都不忍舍弃,担心遗漏重要的信息(这个特点,在医学生里的表现,尤为突出,极难纠正)

②背诵水平高,没有整体思维,对知识点进行孤立的记忆

③遇到跳跃性强的老师,简直无力吐槽,难以跟上节奏

④笔记特别整齐漂亮干净,每一个问题都有清晰的问和答,如果遇上跳跃性大的老师,笔记记得很乱很抓狂

3、发散思维的特点:

①由中心散发出无数断点,通过断点和关键字进行联想,呈现全貌

②整体把握到位,对知识点进行整体加工记忆③遇到跳跃性强的老师,毫无压力,轻松秒杀④笔记不整齐,但是可以做到很完整,省略了从头到尾的书写,只书写关键词,笔记做得又快又好。

下面来举几个实例,大家能体会得更深一点。

线性笔记

①典型线性笔记:大家可以参考自己的笔记里逐字逐句搬运书上内容的笔记。

②打着“思维导图”旗号的线性笔记:

导图笔记

①简单的导图笔记:

②较为理想的导图笔记:

③看起来是“线性笔记”的导图笔记

特别要强调这一点:尽信书则不如无书。《你的第一本思维导图操作书》的作者有着多年的思维导图运用经验,拥有培训思维导图的资格认证,并且在不同的平台讲授她的课程。她的导图图文并茂,操作书讲得深入浅出。但即使有那么多华丽的光环,也还是有一些地方我个人在应用后不认同的,就是实践篇里的应用案例。

从这个例子看,作者是没有理解海积地形而只是简单地剔除定状补语,这同样也是很多思维导图应用者的瓶颈之处。海积地形,关键是一个海,一个积。海浪侵蚀(海岸),岩屑转运、堆积而成。超小的岩屑就是传统意义上的“沙子“,常见的自然有“海滩”“沙洲”“沙嘴”,转运堆积在陆地和海洋之间就是“陆连岛”了。

联想开花必须简单、容易构成一条思路,才有助于记忆。单纯句子精简和排列,是无法有效获取知识的。她的这一个概念,看的时候会记得,转过身就会忘掉了。从这个例子,我们可以知道,做思维导图一定要建立在理解的基础上,否则思维导图对阅读和记忆,只是换了个形式的笔记而已。

(二)操作书没有告诉你的秘密

思维导图的使用,具体请参考《你的第一本思维导图操作书》,本帖只收录技巧性的步骤。

1、简单而言:

(1)中心画一个图——目的;

(2)根据内容分成几块,画不同颜色的分支

(3)在每一分支下,进一步画其他分支

(4)将整理好的关键词填上

2、关键技能:分类-再分类:只要分类做得好,记忆能力明显提高的准备。

书上给你的分类是作者根据他的知识点分的大类,你要根据自身的学识进行第一步分类,再把作者的分类作为第二步分类填入第一步分类里。这是你对知识的第一步整理。

整理思维导图的小技巧:

①精简关键词。能1个字概括的不要2个字,能2个字概括的不要3个字,4个字封顶,多于4个字就差不多等于句子了,一眼难以记下了。

②关键词要有概括性。照搬书一定是最不利于记忆的做法,你要不断思考,我怎么通过4个字概括它的意思。不能只做一个剔除定状补语的匠人,而是真正对信息进行理解和加工,以最少的字描述整个事件(断点),让你联想开花回忆到整个事件。

③关键词的词性可以不同,但名词最能概括问题,动词应该足够少。动词的替换,不会影响你对整句话的理解。把主谓宾都写下来并无益于记忆。

④分类不要多于4个,我认为3个分类最佳。

⑤不要拘泥于形式,你怎么喜欢怎么来。

例子1:以前有人问我,《内科学》那么厚,那么多字,觉得每个字都很重要,怎么用思维导图整理。我给他画了一个简单的导图。理清楚各部分的关系,再进行填充。

医学生们大多把它们当做孤立的知识点来记忆,效果很差。

例子2:

举心衰的发生原因做例子。一般人做思维导图,书上写几点,就直接在枝干上画几条,8点就画8条。心衰的诱因有8个.我是这么分类的:

1)疾病:①感染;②心律失常;③基础病加重

2)治疗:①治疗不当;②血容量增加

3)自身:①情绪;②劳累;③血容量增加

三、同样的教材、同样的学习过程,你的收获和别人为什么不一样?

1、最近时常听到有人问:为什么同样一本书,都是读,大家的所学所得不一样呢?

不止一个人对我讲,觉得《如何阅读一本书》很枯燥乏味,读完这本书的人1/3都不到。

实际上,对于读书时从头到尾读的读者。一本书,如果没有读完,就很难知道它有价值的部分究竟在哪里。高潮当然不会发生在前三章,对吧。

应用目录和思维导图,则能做到:即使书没有看完,你知道自己需要的是哪里。如果你要找其他知识,又在哪里。有价值的部分在哪里。

有些人通过运用阅读的技巧,迅速吸收了有价值的部分。而更多的人,则一直停留在前几章,就看不下去了,有价值的部分没有看到。

两者的所学所得,会一样吗?

2、即使大家都读了有价值的部分,为什么不同的人的所学所得,还是不一样呢?

这个问题的答案,我觉得《拆书帮——这样读书就够了》和《外语学习的真实方法和误区》里面的理论,说得非常好。他们有一点不同,但本质是一样的。

有效阅读=复述某内容+联系自己的实际经验+再次应用于实际(略有修改)

有效输入=复述你理解的内容+一丁点的难度+重复运用

我会加上第三点,因为阅读面比较窄,在没有足够的知识储备时,你无法提出有效问题进行思考。

有多少人,是看了实用性书籍,写了批注的;又有多少人,是整理成笔记时时看的;还有多少人,是真正运用在实践当中的?理论在没有和实践结合运用的时候,它不过就是冰冷的字句。只有在实践中运用,并被证实真实可靠的时候,这些理论,你才真正习得了。

3、还有很多人反应,看书的时候犯困。

在《超级快速阅读》里,对这个现象做出解释。因为阅读速度远慢于大脑运转的速度,所以大脑开始一边处理其他事情(看书的时候走神发白日梦),一边休息(犯困)。只要阅读速度提高,做一个主动读者,读书犯困,此生与你无缘。

所以,快速阅读+思维导图可以达到的效果,就是有效阅读和更好的记忆。至于你是否能做到理论和实际结合,真是要看个人的练习次数了。

第三卷 实践篇

高效率阅读——阅读能力的提升和思维导图的辅助

一、强强联手,珠联璧合

(一)不会把文章的结构肢解出来,是看书太少吗?

不是。

(二)看书很多,就能自然而然地学会肢解文章的结构吗?

不会。很多人常问的一个问题就是:为什么我/孩子从小到大亲子阅读/读了那么多书,到了小学初中,语文成绩不好呢?

有一部分人会归因为没有进行有效的精读。

有一部分人会归因为应试教育太变态。

还有一部分人会认为是理解力的问题。

其实归结为一点,阅读能力差是因为没有理解,没有理解是因为没有有意识地把文章肢解成可理解的部分。阅读理解能力强的人,应试阅读一定是so easy的,所以说应试考试太变态属于没有依据。

这可以转为阅读技巧的问题,不练习,一定不会突然“领悟”而学会的。但可以通过后期练习习得。

(三)为什么肢解结构如此重要?

肢解结构的背后,是作者的写作思路和对各段的概括。一旦涉及到概括,要求读者进行思考和归纳(即对信息的再加工)。思考和归纳后,即对文字的理解。

(四)为什么用思维导图作为辅助工具?

用一个词来形容有效阅读法,叫做“高屋建瓴”。思维导图,也同样有着“高屋建瓴”的作用。两者一拍即合。

(五)为什么思维导图可以提高记忆能力?

思维导图实现记忆提高的关键就是“对信息的再加工”。拆书帮说有效的拆书法是:复述内容+与自己的实际例子相联系+假设可以应用到什么情况。再加工就是自己与知识的联系,反复复习,则是另一种形式的再应用。再加工建立在理解和精简的基础上,所以可以提高记忆能力。

二、高考语文阅读怎么做

理论前面已经说过很多了。怎么应用于实际,你是否已经有了自己的一套方法?下面,我们来看一篇高考的阅读,用思维导图来拆解它。后面的题目,大家可以做做检验自己的阅读效果。

2013年全国语文卷

20世纪后期,陕西凤雏村出土了刻有“凤”字的甲骨四片,这些“凤”字的形体大致相同,均为头上带有象征神权或王权的抽象化了的毛角的短尾鸟。东汉许筷《说文解字》云:“公耸,凤属,神鸟也.……江中有公耸,似兔而大,赤目.”据此,古代传说中鸣于岐山、兆示周王朝兴起的神鸟凤凰,其原型应该是一种形象普通、类似水鸭的短尾水鸟。

那么,普通的短尾鸟“凤”为何在周代变为华冠长尾、祥瑞美丽的神鸟了呢?我们看到,在商代早期和中期的青铜器纹饰中,只有鸟纹而没有凤纹,弄正的凤形直到殷商晚期才出现,而且此时是华冠短尾鸟和华丽而饰有眼翎的长尾鸟同时出现,可见“凤”是由鸟演变而来的.综观甲骨文和商代青铜器,凤鸟的演变应该是鸟在先,凤在后,贯穿整个商代的不是凤而是鸟。“天命玄鸟,降而生商”,在商人的历史中鸟始终扮演着图腾始祖的重要角色。

《左传》记载郯子说:“我高祖少睐挚之立也,凤鸟适至,故纪于鸟,为鸟师而鸟名。凤鸟氏历正也,……九扈为九农正.”凤鸟氏成为“历正”之官,是由于它知天时,九扈成为“九农正”,也是由于它们带来了耕种、耘田和收获的信息.殷人先祖之所以“鸟师而鸟名”,应该是由于这些随着信风迁批的鸟,给以少昧为首的商人的农业生产带来了四季节令的消息。

对凤鸟的崇拜起于商代,其鼎盛却在周代。正是在周代,“凤”完成了其发展程序中最后也是最重要的环节:变为神鸟凤凰。许多历史资料记载了周王室在克商前后对“天命”的重视。《尚书》“周书”十二篇中大量出现的“命”字多指天命,“殷革夏命”也是常见的语句。武王在甲子日牧野之战结束后,紧接着就“不革服,“格于庙”(来不及换衣服就到神庙参拜),这个“庙”自然不可能是周庙,而是商人的神庙。这说明周王室急于把商人的正统接过来,成为中原合法的统治者。周人之所以宣扬天命,归根结底在于强调“周改殷命”是出自天的意志和抉择。那么有谁能给周人带来“上天之命”呢?根据当时的社会共识,最合适的就应该是“天的使者”一凤鸟。《国语》云:“昔武王伐殷,岁在鹑火。”岁即岁星,鹑火即柳宿。古人把赤凤叫作鹑,看来周人选择克商的时间也是寓有深意的。

(摘编自何丹《试论中国凤文化的“历史素地”及其在文化类型学上的深层涵义》)

1.下列关于凤的形象的表述,不正确的一项是

A. 20世纪后期在陕西风雏村出土的甲骨文中,凤都表现为短尾鸟的形象。

B.在东汉许慎的《说文解字》中,作为风属的鸑贫是跟凫一般大的红眼睛水鸟。

C.综合甲骨文和上古文献记载看,凤的原型是一种类似水鸭的普通短尾水鸟。

D.在周代文化中,凤已经从短尾水鸟变成一种华冠长尾、祥瑞美丽的神鸟。

2.下列表述,不符合原文意思的一项是

A.在商代晚期的青铜器纹饰中,华丽而饰有眼翎的长尾鸟形状的凤纹还没有出现。

B.从青铜器纹饰和“天命玄鸟,降而生商”这句话看,鸟是殷商人传说中的图腾始祖。

C.风鸟知天时,九扈带来耕种、耘田和收获的信息,所以殷人先祖“鸟师而鸟名”。

D.周人的凤崇拜是从商人那里沿袭而来的,而周人的崇凤热甚至超过了商人。

3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是

A.后代所见的“凤”并不是自然界的一种鸟。在中国文化史上,风的形象最为重要的演变开始于殷商晚期,最终完成于周代。

B.周文王、周武王都曾称臣于商纣王。为了表明自己是商朝先王的臣下,周武王在甲子日牧野之战结束后,马上就参拜了商人的神庙。

C.《尚书》“周书”是记载周王朝史事之书,在“周书”十二篇中大量宜传天命、“殷革夏命”,实际上就是在宜传“周改殷命,’。

D.周人之所以把牧野之战克商的时间定在甲子日,即岁星在鹑火的时候,就是因为鹑是赤凤,而赤风将带来“上天之命”。

阅读的步骤:

①题目:看题目的目的——了解主要内容;没有题目,就看出处。——(摘编自何丹《试论中国凤文化的“历史素地”及其在文化类型学上的深层涵义》)。

②目录:没有目录,看有几个自然段——4个。根据篇幅判断最重要的结论可能出现在——第4段。

③正文:第一句和最后一句,仔细阅读,中间采取跳读。这篇文章从篇幅上——前3段篇幅简短一致,最后一段篇幅长,可推断是一个背景1-背景2-背景3→结论的一种结构。

④题目:有人喜欢先读题目再开始阅读,我以前也是这么提倡的,实际上,这样会先入为主地判断内容,如果阅读能力过关,是不需要先看题目的。

答案

1 B

2 A

3 B

你做对了吗?如果没有做对,你看一下思维导图后,能否做对?如是,高考的阅读,很难吗?


三、从信息加工到记忆飞跃

比如,企业人力资源供不应求该怎么办?

标准答案如下:

第一,将条件合适且工作空余时间较多的员工调往空缺岗位

第二,专业技术人员短缺时,一方面做好内部培训工作,培养和提高员工技能;另一方面进行外部招聘

第三,在员工同意的情况下,组织加班

第四,外包出去一些工作或者采取机器代替人的工作方式,提高工作效率

第五,招聘兼职人员和退休人员

第六,聘用全日制临时工

第一种导图


第二种导图

第三种导图

布置作业:

1、上面三幅导图有什么不同?

2、如果是你做导图,会把它做成什么样子的?

3、为什么楼主利用第三个导图,2分钟内就把这道论述题背下来了?

没有标准答案,仔细比较,你也许能收获良多。

第四卷结束语

以上就是全部关于阅读和思维导图的经验分享。阅读法也好,思维导图也好,都是一种工具。工具就是,练习得越多,做得越好。一旦不用,马上生锈。

翻了一下电商上面的书。实用性书籍里,除了纯理论性质,现在越来越多出现建立在理论和操作性质之间的桥梁书籍,它们的目的是帮助读者“更有效地应用”,把所有理论,都拆解成可行的SOP(标准操作规程,Standard Operating Procedure),让学习变得更加轻松。搜索和寻找SOP,都是很容易的事。难的是根据理论创造出SOP。只有能够根据理论创造SOP,才可以说是真正读懂了一本书。

若没有这个自信,也不用担心,如今操作书太多了,只要理论和操作一起学,一样可以达到目的。我的思维导图也好,如何阅读也好,算满也只应用了2年。和大家分享的,是我自己目前应用于自身的适合自己的方法。其中有很多“自以为是”、“一叶障目”的地方,还请大家不吝指点。

这篇读书笔记完成于2年前。2年来,帖子有超过2万的查看,将近1千的回复,以及将近600的收藏量。

根据评论的反馈,只有不到20个人最终坚持在阅读中使用思维导图。

大部分人看的时候觉得很有用,看帖子的时候觉得受用无比。

但实践的次数。

是0。

知易行难,若能知行合一,必能获得巨大的收获。

聊以自勉。

在浮躁的社会里,看长文不易。

感谢你的阅读!

欢迎转载,让更多的人爱上阅读,爱上思维导图,转载前请私信我授权。


我是爱心妈咪,辗转父母孩子爱人之间

我是职场女性,平凡的岗位倔强地努力

我是重症书友,空有藏书满架阅读成痴

我是有梦女子,国内外公开课坚持出勤

各种角色变换自如,我是半职妈妈

一直,活成自己喜欢的样子


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