文｜李连13
身边常常有家长这样说：
“我家孩子不爱看书，只看电视！”
“我家那个只玩手机、平板！”
“你看看，就在那里和他爸爸打（游戏）机！”
“你怎么讲，都不听！让你先写作业！”
……
你身边的孩子有没有过被你这样反复说道的经历？如果有，那么孩子正在遭遇贴“标签”的历程。
你身边的孩子现在的模样，是不是你讨厌的模样？
你身边的孩子以前的模样，是不是让你怀念的模样？
那么，为什么？你身边的孩子从原来的小可人儿变成了现在连你都厌恶的小鬼。
这样说，你可能会冥思苦想，百思不得其解。
请让我先给你讲一个故事。
事情发生在医院儿科的长廊里。
正是春寒交际的季节，总是有很多小孩子生病，现在长廊里充斥着形形色色的人，有白发苍苍的老人们，有身着职业套装的中年父母，更多的是头上贴着降温贴的宝宝和咳嗽、流鼻涕的孩子们。我们看看他们都在干些什么，一些老人手忙脚乱地抱着孩子，来不及吃早饭的大人边吃边喂孩子，病症稍轻的孩子扎在人群里乱钻，后面跟着围追堵截的大人，已经挂好号排好队的人安静地坐在凳子上等待……
在熙熙攘攘的人群里，有一排凳子上坐着的人显得特别不同。一个六岁左右的女孩，坐着，膝盖上放着两本绘本，她翻一页，身旁的妈妈读一页，完全不理会周遭。妈妈的电话响起，妈妈接电话，眼神还在孩子身上，女孩继续自己读绘本，不时地在绘本上写写画画，妈妈接完电话，女孩子已经画了好几页，又重新翻回到刚刚和妈妈一起读的地方，妈妈用抑扬顿挫的模仿口气继续读着，神采飞扬地。
在这时候，不知道哪里来了一个小男孩，估摸四五岁，穿着有些破旧，站在女孩跟前，目不转睛地盯着绘本，听着女孩妈妈的讲述，可能是看不太真切听不太清楚，小男孩越站越近，眼睛偶尔会撇向女孩放在身边的另一本绘本。女孩妈妈在读完第一本之后，问孩子：弟弟很想看你的书，你要不要给他看一下？女孩摇头，妈妈再没有多说话，但她们并不阻止小男孩的接近。女孩妈妈读完两本书后，可能感觉有些累了，又从大书包里拿出一盒画笔和几张白纸，女孩就继续坐着画她想象的世界，而妈妈起身去看排队的情况，回来的时候，小男孩已经坐在女孩旁边，就这么看呀看呀，一直不愿意离开，小男孩的爸爸急忙打招呼让孩子让座，女孩妈妈摇手表示没有关系。在等待看医生的近一个小时里，他们就这样，一个看书绘画，一个认真地瞧着，彼此没有说过一句话，互不交谈、互不打扰。
而在凳子背面的另一排座位上，坐着一家三口人，他们也都安静极了，每人手上一部手机，走过只听到手机里发出欢呼雀跃的游戏声，偶尔孩子会贴到妈妈身边，但是他们的眼睛都未曾离开过手机屏幕。
在故事里面，你有没有看到自己的影子？你是哪一类父母？如果给自己也贴上“标签”的话，你会给自己贴上什么样的“标签”？
就让我们一起回到生命最初的地方，看看我们孩子成长的轨迹，我们也许就会知道：我们的孩子为什么成了我们讨厌的孩子。
孩子原来的样子
你是否难以忘记你刚刚为人父母的澎湃心情？那个小小的一个小宝贝，任你把玩，任你撒欢，他用稚嫩的小手握住了你，牵着你的大手慢慢地走向前方；听到音乐声，他的头扭过去，寻找来源；看到五彩斑斓的画面，他的眼里写满了惊奇；他会闻闻你身上的味道，就像闻着饭菜的味道；他会把一切的东西丢下捡起，再丢下再捡起……他的世界里面充满欣喜与愉悦，他在慢慢地探索求知；他的世界从只有父母到了解每个个体内心的爱与恶。
他是世界上最神奇的创造物之一。
孩子学习的样子
孩子开始熟悉身边的人，知道了大家的喜怒哀乐，和大家在一起，就如同和镜子在一起：他们笑了，我也笑了；他们生气了，我也伤心了害怕了；他们回家看着电视，我也就跟着看电视了；他们总是拿着那个小小的手机，我也就跟着拿着手机了。只要和大家一样，我就是受欢迎的，我就是对的——这个是孩子学习的最初想法，简简单单。
在孩子刚刚接触到电视、手机、平板、电脑产品的时候，也许会着迷。但是人都是有自觉性的，如果父母能做到自觉地把控时间，并提醒孩子要注意自我把控，其实是可以做到定时定量的；同时，人对某种物质的着迷也是有倦怠期的，还对未知的内容抱有猎奇心理。
如同故事里的女孩子，有她心爱的绘本和画笔，她不会想到要别的一些电子产品，虽然她的妈妈手里就有手机，从妈妈的陪伴中，我们看到了如果父母可以和孩子一起做某件事情，亲密关系就由一种特殊的媒介建立起来了；那个小男孩，他的周围那么多人玩手机，包括他的爸爸，可是他却视而不见，唯独跟着小女孩看书绘画，可见，手机在他的日常生活太常见，但是绘本和画笔却是他难以见到的，所以他对此产生了很浓烈的兴趣。
孩子现在的样子
孩子现在的样子，其实就是我们现在的样子。对着孩子，我们指责他什么，其实应该指责的是我们自己，因为他缺乏的就是我们缺乏的，他拥有的就是我们拥有的；我们给孩子“贴标签“，其实就是给自己“贴标签”！
“标签”就像一道紧箍咒，限制住了孩子的个性与优点。
其实，“标签”父母对孩子“贴标签”，很多时候都已经是无意识的了，一开始可能是发现了孩子的问题所在，希望孩子可能改变，但是效果不佳，后来反复念叨，就源于习惯使然，或者是见到孩子的行为，就条件反射一般地“碎碎念”。
父母本意是好的，但是一旦给孩子“标签化”，孩子的意识就会无意加固原有的行为，在他们眼里，父母已经认定了自己的不足，要改也不太可能，一旦这样了，要扭转孩子的思想和行为势必难上加难。
有些行为是由思想固化造成的，在孩子身上，这样的行为似乎每一天都能发生。例如，写作业。“上班族”父母或是家人会要求，孩子一放学回家先写作业，如果孩子表现出来不情愿的神情，大人就会各种言语表达“你这么懒呀”，“你不听话啊”，“你怎么不像别人家的小孩呀”！也许孩子只是偶尔这样，可是“标签”父母太强悍，很容易就给孩子定了型，孩子一开始也会反抗，但“胳膊拧不过大腿”，最后只有放弃抵抗，甚至沿着父母言语表达的方向行进。可怜的孩子，还不会区别父母的言语与想法其实是矛盾的，就按着父母贴的“标签”，固化思想，坚持了原来只是偶尔为之的行为，随之而来的是连自己做得好的事情也变得不擅长或者不愿意做了。
在被“标签化”之后的孩子，忘记了自己原来的样子，学着父母或身边人的样子，最后成了现在的样子！
