昨天带图图去练钢琴，有个妈妈正在批评女儿，从妈妈训女儿的话中听出来，是小女孩不专心练琴，不是喝水上厕所，就是被其他小盆友的玩具吸引过去，即便是坐在钢琴前弹琴，也是身体和脚都在乱晃，最终被妈妈批评，然后，小姑娘坐在钢琴前一动不动，豆大的眼泪含在眼眶里，却倔强得不掉下来，妈妈在旁边训“你还弹不弹？要是不弹我们就回家，以后你也别来弹琴了”，小姑娘犟犟的说“我弹”，然后妈妈又说“弹就赶快弹，赶紧动啊，怎么不动了……”
另一位妈妈赶紧过去打圆场，也跟小姑娘说“快，宝贝，赶紧弹吧，对，咱不惹妈妈生气，来，我给你摆好书……”丫头还是倔强的坐那里一动不动，眼泪怎么也不掉下来，手就是不愿意动一下。
我看看图图练得还算认真，就走过去，坐到了小姑娘身边，搂着她肩膀，在她耳边轻轻说，“宝贝，现在妈妈生气说什么你都别在乎，等妈妈不生气的时候一定会后悔训你的，咱休息一分钟，平静一下再弹……”
我安慰姑娘的话还没说完，妈妈和那位好心的妈妈又在旁边催促“还弹不弹，要弹就赶快弹，不弹就回家”，不光催促，还历数起女儿其他“磨磨唧唧”的“光荣事迹”，“你不知道，平时吃饭有多慢，不光慢，还扭来扭去没有一点样子，她爸就跟我说过多少次，不希望她成绩多好，但是女孩一定要有礼仪……”……
数着女儿罪状的同时，又在催促她“赶快弹！”，我一看姑娘表情，一种被当众羞辱的尴尬和委屈挂在眼眶里，却一声也不吭，我一边紧紧搂着她在她耳边说“你已经很好了”，一边“开玩笑”的对妈妈们说，“好的，好的我们很快就弹，但是给我哭一分钟，你们谁也不要催了……”，丫头听到我这句话，原本含在眼眶里的眼泪刷的一下滚下来了，小嘴憋了几下，过了不到一分钟，慢慢的抬起了手，轻轻的按下了琴键……
陪着姑娘弹了五分钟，我就回到了图图身边看她练曲子。
后来再看小姑娘，情绪也缓和了不少，妈妈也不是那么生气了，图图还悄悄问我，“妈妈，**妈妈为什么要批评她呀”，我告诉她“原因有两点，第一**没有专心练琴，第二她妈妈今天可能心情也不太好”。
应该没有一个父母在教育孩子的过程中没有发过脾气，应该所有的孩子都会或多或少被父母批评过甚至打过，那个妈妈一直也是性格温和对孩子能以身作则的，只是这一次比较失态而已。小姑娘一直也是表现得非常好，每天都会跟妈妈去练琴，每天比图图练琴时间可能还要长，在她学校里也是活泼开朗多才多艺。我此篇不是针对孩子表现，也不是针对妈妈教育问题，只是想就事论事说一下我的观点！
想想平时自己在遇到图图让我很急躁的事情的时候，也是火冒三丈想打人，但是我有两个原则，第一，不在公众场合批评孩子;第二，批评过孩子以后，一定给她一个缓一缓的时间段。
关于第一条，我也该反省一下，并不是完全做到了，记的有一次也是图图练琴的时候，有一个问题她总是改不了，那天终于让我发飙，但是还好那天琴行只有一个其他孩子在，而且我尽力声音压低，所以也不算在公众场合吼孩子。至于平时会在爷爷奶奶家吃饭的时候跟弟弟打架被批评，也是基于全家一个理论的前提下。
对于第二条，给孩子一个缓和情绪的时间，这是自孩子记事以来，每次教育孩子以后我必须说的一句话。不管大事小事被批评还是被打两巴掌，之后我总是会跟她说“现在你有五分钟时间调整一下自己的情绪，然后该干嘛干嘛去！”图图是个很懂事的孩子，每次事后，她总是能很迅速的调整状态，然后跟我说“妈妈我好了，我现在可以**去了”，这个好了是真的好了，哪怕是抽泣都不算好了！
纪伯伦的诗歌里说，“你的孩子，其实不是你的孩子，他们通过你来到这个世界，却非因你而来。他们在你身边，却并不属于你。 你可以给予他们的是你的爱，却不是你的想法， 因为他们自己有自己的思想。 你可以庇护的是他们的身体，却不是他们的灵魂， 因为他们的灵魂属于明天，属于你做梦也无法达到的明天。”。
我也总是跟家人说，不要把孩子当做孩子，他们从出生开始就是一个独立的个体，他们作为一个独立的人格，总要有自己的想法，态度，观点甚至情绪。我们在遭受挫折或者遭到羞辱的时候，都会愤怒难当，何况一个心智还不算太成熟的孩子，他们有生气的权利，有反驳的权利，更有哭泣的权利！即便大人们不爱孩子哭泣，在他们已然哭泣的当下，也要给他们一个缓和情绪收拾自己的时间！
最后，上一张女儿弹琴的照片，还好女儿在练琴这一点上没有让我操太多心！其他地方，我希望我们能共同努力，一起成长！
