马克·吐温说过：让你陷入困境的并不是这个世界，真正让你陷入困境的，是这个世界并非你想象。第一次读到这句话的时候，就觉得很好，我就在想这句话还可以用到什么地方呢？我想了想，我不知道别人是什么情况，貌似我是在按照自己想象中的世界作出决定的，在做出决定的时候即便早就知道要思考？可是就是在观时刻偏偏做不到，那个时候大脑好像短路一样，就是不知道怎么思考，思考什么？只要开始做，只要行动起来，进入正循环，一切就只是时间的问题了。这是我又一次给自己提醒。

很多时候我自己都意识不到，读书的时候是不思考的，也不是没有只字不差地读，也不是没有看懂文字传达的意思，要不然也不会一阵阵地感叹有道理了，可最终那些有道理的文字就是没有在自己身上很好的贯彻实施，没有如愿地取得期望的进步，而是当天还没有过完，那些深刻的道理就不知不觉的不见了，有的甚至在合上书的那一刹那，这些深刻的道理就已经和自己再无联系了。我一直觉得「阅读」可以提高思考的质量，之前却从深入的想过这是为什么？读懂那些文字，大多数都能做到，可是大多数人都能做到，这只是阅读的最基础的阶段，中小学的教育训练的就是这个能力。在这个基础上才能进入第二阶段， 与作者交流。想一想，作者是怎样想的，作者的思考方式是什么？和自己平时的思考方式有什么差异？等等，这种思考别人的思考方式是一种间接的思考方式，我认为很好 ，因为它是完整的，不仅能够看到过程，还能看见某种选择之后的结果，而且还能读到其他人的反馈，更有助于分析，估计家这也就是为什么每篇文章设计的都有留言环节的原因吧。而我在自己思考问题的时候往往会当局者迷，当下是不能看不见结果，没有反馈。

今天读了两遍文章，感觉写的很好，若我就继续问自己“具体怎么好”，就一定卡壳。于是我试着按照上面的方法分析读者的留言属于哪一类问题，而老师又是如何解答的，这样一边下来，感觉读地更深刻了。

留言读者遇到的问题有：1·日常都在练习，会不会觉得很累？我是觉得有价值的事情，都不是轻松的，要不然人人都能轻松的做到，也就体现不出任何价值了，但是不能因为不轻松就放弃，对吧？在外人眼里看着很累，但是在那些已经做到的人的眼里就很有趣，也就是说，有些事情是你在做到之后才能体会它的快感，对于选择能力的打磨我是目前还没有收获任何快感，但我不能因此半途而废，因为我知道终点一定是好的，所以简单，就是一直做下去就是了，只要有一次尝到甜头的经历，接下来会自觉地行动的。

2·选择很重要，一旦选择确定了，那么接下来注意力就会发生不同的流向，呈现不同的分配，要知道注意力可是最宝贵的资源。就好像战场上，最重要的人就是指挥官，若是指挥错误损失的将会是千军万马。添加必要的条件，做出正确的选择会提升注意力的效率与价值。

3·在选择的时候，经常会很纠结和犹豫，我就是这样的。大多数人就是吃吃做不出选择，主要原因是贪多，想占到所有的便宜，哪有这样的好事，这个社会运行的机制是交换，能够做到用廉价的东西换取昂贵的东西已经是很大的成功了。有舍才会有得，若是自己一点亏都吃不得，那样反过来可能一点好处也得不到。之所以会纠结就是没有想明白什么才是最重要的、自己的价值观不够明确造成的。而价值观的打磨不是一天两天能够完成的，这是从一个个自己的选择中积累得到的。

而迟迟没有行动的原因，就是害怕承担后果，从而不选择或是让别人替自己选择，可最终结果还必须由自己承担，而于此同时自己还是去了练习选择能力的机会。就像有些事情别人是无法替代的，比如说吃饭、睡觉，各种能力的锤炼和成长也是一样必须自己完成，好在别人可以帮你。

最简单练习的方法就是，仔细记录每个选择的过程。因为只有这样，你才能知道自己到底在哪一环节犯了错，进而有机会纠正错误。其实你只要记录，就会不停发现自己的问题。哪怕是上个月的笔记，你现在拿出来再看，也会觉得当初的想法确实“欠考虑”。这就说明你在这一个月内已经取得了相应的进步。这样的循环只要进行几轮，你就相当于完成了思维的升级。

到最后你会发现，取得所有的进步都是一样的方法，来源于对自己思考过程的思考。

在工作之前我认为教师这个行业还行，工作环境没有那么复杂，和你打交道的人是一个个鲜活的生命，嗯，挺好的。慢慢你会发现，平静的校园有各种各样的问题，就是在一个班级里面也会有不同的群体，每个学生都有不同的选择，站在不同的队伍里，总是有闷不吭声的，有只会在老师面前说能话的。有时候就是搞不懂那些熊孩子们的脑袋里都装了些什么。其实在他们这个年纪正是塑造价值观的时候，正是养成良好的习惯的时候，我就想应该要求的严格一些，可有时候我自己对自己定下的规矩也没有很好的执行，狠不下心，也有很有规则的、系统的方法与标准，做的不好。对于那些完全放弃学习的学生，又很调皮捣蛋的学生，我也深深的感到无能为力。心想，在他们这样的的年纪，淘气是正常的，可是不能做的太过分。

今天在餐厅，有个学生插队，值班的老师把他拉出来，让他把饭给后面的学生，然后在去重新排队，他把碗放到桌子上，向里面吐了一口唾沫，我瞬间就感到很无语，怎么会有这样的学生。

还有就是每个班级里总会有一个所谓的老大，支使别人干着干那，端饭了、端水了，要别人的零食，他们好像还生活在原始社会中一样，想要把他们扭正过来很难，我也常常不知所措，不太擅长说服教育。因为不在一个频道上，不在同一个高度上，把信息有效的传递出去，还要保证低级的对方心甘情愿的接受，真的很难。需要即刻就做出反馈和决定，大多时候，我就是凭着直觉走，不会思考，慢慢磨练吧！