文/朱雪琴

2016年年底，在一场颁奖典礼上，相声演员郭德纲，逗年仅5岁的安吉：你是我儿子。

结果，郭德纲遭到网友的集体喊话：开玩笑过了！给安吉道歉。

一个相声演员，表演过程中怎么逗，都是表演需要。

但面对一个孩子，旁边还有父母，以及台下万千观众的瞩目，说出这些话，已经不是逗，而是对孩子及其父母极大的不尊重。

网友的一致的喊话，至少证明了大家对孩子尊重的意识，越来越普及了。

日常生活中，稍加留意会发现，这种逗孩子的情形，还是非常普遍。

上周末，我身边就发生了一件这样的事。

我陪闺蜜家一岁半的小姑娘，在家楼下的广场玩。小姑娘东窜西窜，玩一会儿，会回头看看，看到我安心一笑，继续探索。我也就跟在身后，保证她回头能看到我。

这时，迎面走来一个奶奶。小姑娘的奶奶带她下来玩时，经常跟这个奶奶见面。

这位奶奶看到小姑娘，便边伸手边大声说：“来！奶奶抱抱！”

但奶奶声音未落，小姑娘就撒腿朝我这儿往回跑。

可她没跑过这个奶奶，结果奶奶不顾小姑娘哭着扭动的身体，一把抱住。

小姑娘大声哭起来。

我伸手想抱过来孩子，并解释：“哎呀！小姑娘刚睡醒，现在不想奶奶抱哦！”

结果，那个奶奶抱住不松手，理直气壮地说：“怎么了？天天跟奶奶见面，还不让我抱？”

我的天！这是神马逻辑？难道我每天跟保安见面几次，就要跟亲人一样亲？

我也不多说，直接更用力抢过孩子。

当闺蜜的女儿躲进我怀里之后，那个奶奶竟然还伸手过来抢！

孩子害怕地紧紧抱住我，那一瞬间，我真心厌恶这个跟其他大人聊起天来满面春风的人。

爱逗孩子的大人，大都只顾自己开心，不管孩子乐不乐意。

一些父母看到孩子，被一些人强抱、强吻、逗趣， 不好意思阻止。总觉得：毕竟人家也是表达对孩子的喜欢嘛！

但那些大人，真的是喜欢孩子吗？

绝对不是。

那些不顾孩子感受，强行做孩子不情愿行为的大人，那一瞬间满足的是自己想象：

既然我都跟你这么熟了，你肯定让我抱！

你竟然拒绝？太尴尬了！

怎么办？强硬执行！

反正孩子这么小，反抗不了！

孩子的心，清澈明亮，他们能敏锐感受到：谁真的尊重我、对我好，谁对我不尊重、伤害我。

我陪小朋友玩，他们愿意聊天就跟他们聊，他们要自己玩，我就在旁边看。

我并没有跟他们太多互动，但孩子感受到尊重、接纳，即便几个月见一次，但每一次都能很快熟悉和信任。

那个奶奶，每天都跟孩子见面，但大都以这种“强硬”的方式互动，孩子自然见了她就想跑开。

一个妈妈提到儿子小时候的一件事。

爸爸叠衣服叠到儿子的校服，就拿起来问儿子：这是谁的衣服呀？是不是你妈妈的呀？

结果儿子看都不看，不理爸爸。

妈妈问他：爸爸跟你说话，你怎么不理呀？

儿子说：爸爸太蠢了，明明就是我的衣服，还问我是谁的。我懒得理他。

爸爸想逗一下孩子，或者想跟孩子套下近乎，但用错方式了。这种明显小看人的提问，只会被聪慧的孩子识破。

如果不知道跟孩子聊什么，静静待着是更好的选择。

下面的情形，是否也很熟悉？

妈妈要生二胎了，有人告诉老大：你妈妈要生弟弟妹妹喽！不爱你了！

孩子还分不清真实和虚幻，大人就逗：你不是妈妈生的，是垃圾桶捡来的！

孩子大哭，大人不爽，就吓唬：再哭，警察叔叔就把你抓走！

还有一些人，总喜欢“考验”孩子爱不爱自己

才一两岁的孩子，正投入的吃着东西，大人故意抢过来：给我分享一下嘛！

孩子正处于第一个自我意识建立阶段，认为什么都是“我的”，东西无辜被抢，自然大哭起来。

家长悻悻地把东西还给孩子后，不忘叹气：小气！不懂感恩！

……

郭德纲逗安吉事件发生后，一位网友发帖剖析了这类人行为背后的心理，我非常认同：

这种恶意，就是故意让一个比自己无助、比自己弱势的个体发窘、困惑、不知所措，然后从中寻找到一种优越感，寻找到一种能摆布别人的快感。

这种快感就像猫摆弄一只老鼠，唯一的区别就是到了最后，大人不会吃了孩子，而是拍拍眼泪汪汪的小孩：这孩子真不识逗。

“逗”这个字本身，就流露出了一种高高在上的优越感。

为什么逗小孩？

为什么不去逗自己单位的书记？

为什么不去逗胡同里头的流氓？

就是因为小孩拿他没办法！他可以很容易地让一个孩子满脸通红，很容易就让一个小孩囧态百出，从而感觉到一种能够摆布其他生命的优越感。

那些不懂尊重孩子，喜欢以逗孩子为乐的大人，往往自己成长中，得到的尊重比较缺乏。

他们幼年时，可能就是这样被逗大的；

他们可能没有体验过，一个身心都比自己高大的人，蹲下来平等跟自己对话是怎样的体验。

但，这并不能成为去逗孩子的理由。

如果你也曾逗过孩子，从现在开始，告诉自己：学会尊重一个孩子，才能真正地尊重自己。

如果你的孩子被其他人逗，出现哭闹、不情愿，请立马制止：对不起，请不要这样逗我的孩子。

同时，在家庭里，也注意尊重孩子的感觉、少逗孩子玩儿。

注意：陪孩子玩耍和逗孩子，是两码事。

同时，家庭成员之间，多给孩子示范正向的做法。

例如，爸爸妈妈意见不合，妈妈情绪急了。

妈妈觉察到之后，可以表达：刚刚我着急了，我不该逼着爸爸同意我，每个人都有自己的想法。

孩子就学会：每个人都有尊重自己感觉的权利。

例如，奶奶怕孩子冷，一定要孩子多穿一件外套，但孩子不想穿。

妈妈可以做一个示范：宝贝现在不冷，就先不穿，先装在书包里，冷得时候再穿吧！

孩子就学会：接受他人的好意的同时，也要尊重自己的需要。

没有十全十美的父母，

也没有无风无浪的环境。

孩子成长中，可能会遇到各种挑战。

父母需要懂得尊重和保护孩子的感觉，并且身体力行示范：如何表达拒绝、如何保护自己、如何应对不被尊重，这些风风浪浪，会转化成孩子成长的资源。

风浪能转为资源的前提是：孩子充满自信和勇气。

孩子的自信和勇气，则来源于：懂得尊重自己，也尊重他人。