35008林海燕
第一次实践绘本分享，选择了《神奇种子店》，这是个人考核时抽到的绘本，以期在现实分享中应用并实践上评委老师提出的改进意见和建议。
陈喜嘉老师意见建议1：绘本分享过程中动作无需太多，一方面绘本并不需要过多的动作来表达；另一方面动作太多会体力不支影响气息与发音。
陈喜嘉老师意见建议2：分享气球树那页时，说买气球给孩子们不合适，因为说了要兑现。建议用情景假设，假装从画面上把气球拿下来，假装递给孩子们。
陈冬冬老师意见建议：更多地使用预测推理，请孩子们猜测下一个种子将种出怎样的东西。
通过现场实践老师们的意见建议，确实达到了很好的效果。
本次分享对象：4个家庭，其中4个妈妈，5个孩子。
本次分享目的：主要目的激发孩子们关于种子的想象力
本次分享暖场：孩子们主动拥抱妈妈们，妈妈们主动拥抱孩子们，播下幸福的种子。
本次分享过程：
封面：请孩子们发现问题，提出问题，带着问题去探索绘本。发现孩子的想象和观察力超强，一下就认出来变形画的粉粉的是小猪。并提出了很多问题。
前环衬：让孩子们说说小猪的表情，大灰狼的表情，猜测会发生怎样的故事，孩子们都积极地说出了各自的想法。
内页：多次应用预测推理的技巧，请孩子根据种子的特征猜测能种出怎样的东西，孩子们天马行空猜出了各种有趣的东西，不过甜甜圈是被猜中了。孩子们在猜测中感到其乐无穷。当翻到气球树那页，我问孩子们：“你们都想要什么颜色的气球呀！”孩子们争先恐后地把自己想要的颜色说出来，我把各种颜色的气球假装从树上一个个地摘下来，一个个地传递到孩子们的手里，并嘱咐“拿好了别让气球飞了”，孩子们也小心翼翼地接过气球生怕飞了。这个情景假设的送气球游戏玩得太开心了。
在大灰狼出现后，让孩子们猜测，小猪会用什么方法来逃脱？有了猜种子长出什么的经验，这次孩子们都猜到小猪会用得到的种子来逃跑。并请孩子们扮演恐龙大吼一声“嗷”，然后对孩子们说：“你们太厉害了，你们的吼声把大灰狼都吓跑了！”孩子们真得觉得自己吓跑了大灰狼，开心大笑。
最后一页，小猪说：“不过，我还是比较喜欢，普普通通会开花的种子啊！”让孩子们从想象中回到现实。
后环衬：经过代入式的绘本共读，孩子们知道了为什么环衬中小猪开心地笑着还略带些得意，而大灰狼拖着下巴瞪着眼睛。
封底：狗獾叔叔悠闲地在甜甜圈树下吃甜甜圈，有孩子说，狗獾叔叔甜甜圈吃多了会变成一个胖叔叔的，然后大家开始想象胖胖的狗獾叔叔，哈哈大笑。我问：“小猪去哪里了呢？”有的孩子说回家种普通花去了，有的孩子说回家种甜甜圈了。
整个分享过程，没有过多的动作，只是不断变换角色语气，气氛同样活跃。
本次分享拓展：绘本分享完后，我问孩子们想不想拥有神奇的种子？孩子们都说想。我又问孩子们想拥有怎样的神奇种子？有孩子说想拥有一颗时间的种子，这样就会长出好多好多的时间，就可以多有时间玩啦；有孩子说想拥有一颗钱的种子，这样就可以长出好多好多的钱，爸爸妈妈不用上班了，可以整天陪着玩；有孩子说想用有一颗弟弟的种子，这样可以长出好多好多的弟弟，可以陪着玩……孩子们想拥有的种子让我脑洞大开。
我布置了两个小任务：
1. 我写了首《神奇的种子》小诗，大点的孩子可以仿写。
2. 告诉孩子们关于黄豆、豌豆发芽的方法，让孩子们去实践并观察。
本次分享改进：通过现场照片，发现书拿的高了些，下次要把画面向下些，照顾到每个孩子。
