最近在和家长的沟通交流中，听到最多的两个字就是——快乐！很多人以为，幼儿园教育只要快乐就好了，甚至会以快乐作为唯一的衡量标准：我家的孩子很喜欢这里，他很快乐；小班中班随便玩玩、开心就好，大班才需要学习，需要幼小衔接~
我想说，快乐是必须的，但快乐却不是看起来的那么简单。
新入园的孩子，焦虑是难免的，热情外向的老师从妈妈手里接过孩子，给她拥抱、给她亲昵、给她安慰，看起来她很快俘获了孩子的心，看到孩子不哭不闹、开开心心上学，家长悬着的心也放了下来，他们看到了孩子的快乐，也喜欢这样的快乐，然而这过度依赖成人获得的表面快乐，会因为老师的无法顾及而崩塌，这是后话。另一个老师却完全不同，她看起来似乎没有那么主动，只是平和地守在教室里，温柔地招呼孩子，作为老师，面对陌生的孩子时，她同样最真实地呈现着自己的状态：好奇、试探、表达或沉默，孩子和她在一起没有压力，只有彼此心灵最真实的相遇。他们一起成长，互相接纳，孩子的快乐像绵延的小溪一般，丝丝的，缓缓的，但依靠自己生长出来的真实的力量却是那么持久、那么强大！这是孩子自己的快乐，或许，你无法那么快看到。
小孩子天生是好奇、好动的，凡事都喜欢亲力亲为的，但是如果你剥夺了他的机会，他们也会习惯被照顾、享受衣来伸手饭来张口的慵懒生活。对于已经习惯了包办、代替的孩子，如果遇到同样热心帮忙的生活老师，他一定是快乐的，观念相近的家长自然心情愉悦。当然，由于生活能力的弱，带来学习上的障碍，那也是后话，他们一时半刻没有能力预见。作为专业的老师，就不能只是迁就迎合，她们有义务、有责任引导孩子走向自主自立，也同样有责任引领家长走向科学的教育之路，哪怕舍弃这短时的快乐。
其实很多家长，对于这样的“好心做坏事”不仅有能力看见，还有能力看见更多。一位妈妈说，她每天都会和孩子一起阅读，很多朋友不以为然，认为孩子不应该这么辛苦，应该每天都快乐地玩才对。只有玩才是快乐？读书就是辛苦、就没有快乐吗？年轻的妈妈有能力看见这样的快乐，那是文本中的精神世界带来的深层快乐，那是有求知欲旺盛的孩子感受到的思维的快乐。
在这样一个急躁的社会里，教育也背负着很大的压力，每个人都想要看到你做了什么，恨不得每天都想看到你给孩子带来了什么变化。于是，幼儿园开始使出浑身解数，组织各种热闹的、快乐的亲子活动，幼儿园成了快乐的游乐园；老师们绞尽脑汁策划组织各种她们自己都无法真正理解的仪式，却不知，没有课程支撑、缺乏内涵的仪式只是形式而已。每每看到朋友圈里秀出来的孩子们张张兴奋的笑颜，看到庄严仪式中孩子们懵圈、茫然的眼神，我想问，你看到的，是真的快乐吗？是孩子们想要的快乐吗？兴奋过后，他们还留下什么？！
幼儿园要带给孩子什么样的快乐？一言难尽！但我坚信，唯有在和孩子以日以年的相守中，唯有用心捏塑在一起的每一天，才可能给孩子带来最真实的快乐~
