作为我班的数学科代表，数学成绩应该不错，当然也不是非得第一，但工作热心，品学兼优那是必须的。衡量下来，最后往往女生占了优势。与前几届情况类似，本届的又是个女生，而当初还毛遂自荐的，时间证明，她确实很优秀，让我也很放心。谁知学校的“五四”庆祝活动刚结束，就接到消息：班上一个男生向她表白了。言语直接露白，就是很喜欢，表白方式也让人震惊，男生用毛笔直接写到了教室的墙上。一时间满城风雨，全班皆知，于是班主任也知道了，结果可想而知，换做谁都会对其一顿狂批。

     得到消息，我第一感觉就是震惊，接下来就是有点担心。特别听说男生被狂批后，并没有表现出过激情绪和行为，是情商太高么？可如此行为真让人琢磨不透。但想到00后们的生活方式，似乎又觉得可以理解。按理说这件事情我可以不用过问，不过好久没与学生过招闲的发慌，手都禁不住有点痒痒。你说我这样的人烦不烦？很多时候不能完全控制自己的行动，颇感苦恼呀！思虑再三，决定出手。谁知问题又来了，第一时间该找谁来了解情况呢？师生间的谈话该如何切入呢？该了解哪些方面的情况？如何准确传递自己的观点等等，顷刻间就一一在脑子翻来覆去的萦绕。一反过去的做法，首先把我的科代表找来了，因为我担心的是她，毕竟突然身临如此漩涡之中，压力可想而知，她如何应对的呢？情绪有多大的波动呢？不过后面的事实证明，我纯粹多虑了。无论是说话表情，语气还是阐述自己的见解想法都出乎意料的平静正常。我有点诧异，于是转弯抹角绕着圈子询问，她说平时该男生经常找她讨论数学题，可能对方一时冲动做出的。她只是当对方为普通朋友，除此之外什么都没想，也并没放在心上。很多问题给自己造成困扰，关键原因就是把问题看的太重，放到了心中太重要的位置，这样不想烦恼都不行，反之如果没进入你视线，你根本就不会在意，即使天大的问题也不是问题了。可我还不甘心，干脆直接撂出几个问题：“你对异性同学之间相互喜欢如何看？”“如何理解学生之间的早恋行为？”等等。她不回避也不激动，很理智，学习目标很明确，对自己的未来有规划有措施，而且偏偏对事情又有独立的见解，让我不禁暗暗佩服。突然间我明白了，有理智，自控力又强，学习又努力，成绩也蛮不错的女生，谁不喜欢呢！如此想来，那个男生的表白似乎也很正常，应该说只是一种欣赏，一种尊重，一种好感，一种情窦初开的少男少女之间那种纯洁的情愫。

        事已至此，也用不着我说什么了，最后还是提醒她：保持良好的朋友关系，同时要思考这件事情的原因，反思自己有没有对人太热心或者太好，让人产生了错觉，虽然自己没做错什么，但为了减少不必要的误会和麻烦，最好警觉性高一点，保持安全的距离。这些建议她都一一接受了，可我倒觉得自己最后一席话完全是狗尾续貂，毫无意义，人家本就没做错，注意什么呢？怎么去注意呢？一个人随时都警惕这警惕那的还不累死呀！但作为老师你又不得不提醒，老师就这样烦，不过角色如此让人也没办法。我随后又找到该男生的同胞姐姐，了解相关情况，得出的结论差不多，因为经常找科代表讨论数学题，不知不觉萌生好感，于是就有了那场表白。她透露了一个细节：不知为什么？总觉得弟弟有点怪怪的，而且越来越怪怪的了。该男生到底有多怪呢？事情给他造成了何种程度的影响呢？这将是我继续出手的方向，掂量了一下，不着急，先观察，再侧面了解，时机成熟再面谈吧！

        应该说，好感发展下去有可能就是早恋，对学生之间的早恋，网络上现实里早就沸沸扬扬的问题，成功经验、失败教训，以及妙招绝招都数不胜数，不过具体问题还得具体分析，我的看法倾向于宜疏不宜堵。青春期的学生，身体、生理和心理都在急剧变化，出现一些问题太正常了。面对此类问题，教师必须多一点理解，多一点同情，在心平气和的状态下让学生说出来，困扰一旦说出来或许就不是困扰了。这样做还有一个好处就是，老师做出了示范，学生也很容易学会该如何处理情绪问题等等。况且学生必须亲身经历，体验后才会逐步走向成熟，才有可能处理好自己的问题。

     这样下来，若干年后，或许不懂如何恋爱的剩男剩女就会很少了，不懂生活不能自立的啃老族也应该少了一些吧！算了，最后这点只是玩笑话！今天唠叨太多了，就此打住吧！