六六是新入园的小朋友，有一天，中午吃午餐的时候，他坐在了小yoyo的旁边的位置上，吃饭的过程中，六六突然拍了一下yoyo的胳膊，yoyo被吓了一跳，拉着我的手并指着六六，我问：“请问发生了什么事情？”
yoyo说：“刚才六六拍了我一下。”
我问六六：“是这样吗？”
六六：“嗯。”
我问yoyo：“你同意他摸你吗？”
yoyo摇摇头，
我说：“那你可以告诉六六，我不同意，请经过我的同意再触摸我的身体。”六六是新来的小朋友，对幼儿园的规则还不是特别清楚，我们可以用语言告诉他，帮助他慢慢熟悉幼儿园的规则
yoyo：“嗯，六六，我不同意，请经过我的同意再触摸我的身体。”
六六：“我可以摸，可以，”
说的同时又要拍yoyo的胳膊，我及时拉住了六六的手。
我问六六：“你是不是特别喜欢yoyo，所以才摸她的？”
六六：“是，我喜欢yoyo。”
我：“噢，是这样，那你可以告诉yoyo，yoyo我很喜欢你，我可以摸摸你吗？”六六：“我不说，我害羞。”
我：“噢，说这些话六六有些害羞，那你愿意跟着老师一起说吗？”我说一句，你说一句，六六点点头。我说：“yoyo，我很喜欢你，我可以摸摸你吗？
我说完六六跟着我说，yoyo，我很喜欢你，我可以摸摸你吗？
说完后yoyo对六六说：“可以。”
六六看着yoyo，呆呆的坐在那，我告诉六六，yoyo同意你摸她了，你可以轻轻的摸摸她，我说完，六六轻轻的摸了一下yoyo的胳膊，摸完后自己笑着说：“yoyo姐姐同意我摸她了，哈哈……。”说完大笑起来。
我对六六说：“是的，六六，就是这样，祝贺你，很欣赏你尝试用语言表达，经过别人的同意再触摸别人的身体。”
我也对yoyo说：“也很欣赏你用语言告诉六六，帮助他清晰幼儿园的规则。”之后两人相视一笑，继续吃饭。
就在桃子要归位的时候，六六主动对桃子说：“桃子，我可以摸摸你吗？”
桃子说：“可以，等我归位完餐具好吗？”
六六：“好。”
桃子归位完后，把胳膊伸到六六面前，桃子说：“摸吧。”
六六摸了一下，又说了一句：“谢谢啊！”桃子开心的走了。
桃子走后，六六又大笑了起来对我说：“桃子也同意我摸她，对吧？”
我：“是的。”
老师刚才观察到你刚才主动征求别人的同意之后，才触摸别人的身体，很欣赏你，尝试不断练习用语言表达。
六六：“石老师，我可以摸摸你吗？”
我：“可以啊。”
我：“我好爱你，我可以抱抱你吗？”
六六：“可以可以。”
六六：“我好开心，我吃完了，我要归位。”
我：“好的。”
归位完后跟老师去了睡眠室。
六六从刚开始的害羞，不愿意去表达，到主动去尝试表达，再到表达后表现出的喜悦，这个过程让我惊喜又感动。对于新入园的小朋友，还处于熟悉环境的过程中，我们需要耐心地帮助他熟悉规则，建构规则，内化规则，使他的内在更清明，更清晰与他人的界限。
