孩子学习很努力，但成绩依然不行。

家长该怎样做呢？

有的家长会觉得，孩子还不懂事，并不知道现在的学习对将来意味着什么，因此孩子并不是真的在认真学习。

基于此，这些家长喜欢不停地鼓励孩子，常讲些前人在不懈努力后成功的例子，希望能够警醒孩子。

但鼓励和榜样并不一定有用。不知不觉中，有些家长的说话口气，变得越来越沮丧，越来越不耐烦，并且暗含各种猜忌、威胁和指责。

其他一些家长，则寻求更多的有帮助的实际行动，包括和学校老师沟通、参加课外补习班、请一对一家教，等等。

然而，这些措施并不是万能的，有些孩子的成绩仍然没有任何进展。

万般无奈之下，一些家长决定亲自来辅导孩子！

有这种想法的家长，都很不容易，而更不容易的是，当家长开始辅导孩子后，面临的各种挑战！

家长辅导孩子，面临的第一个挑战，是交流渠道的畅通。

在很多家长和孩子之间，没有形成一个畅通的交流渠道。家长有什么话，没法好好地说，孩子也没法好好地听。

家长通常把责任归于孩子，痛心疾首地说：“好好给他说，他就是不听，你有什么法子？”

其实，真正的责任，更大一部分在家长。

孩子最先是从一个非常弱小而无法独立的个体，慢慢地长大的。在家长和孩子的关系中，孩子常处于不平等的弱势地位。

从小到大，有太多的话，孩子不愿意听，有太多的事，孩子不愿意做，但孩子却无法反驳，无法抗拒，又无法逃离。很多积怨一直压抑在孩子的心灵深处，无从宣泄。

对家长的话，漠视、顶撞、不听，常常是孩子表达内心不爽的唯一途径。

有时候，家长一开口，孩子就已经成功地预测到接下来家长要说的、孩子已经听了千百回的说教，于是扭头就走。

就算家长的说话，改变方式变换内容，但很多时候，仅仅是听到家长的声音，就会勾引起孩子在过去十多年里，在潜意识中，积攒出的种种负面情绪。

即使孩子被逼着，不得不听，他也会不知不觉中把思绪向遥远的事物上转移，不愿意与家长的思维处于相同的频道。

该怎么破？

首先，家长得放低自己，把孩子摆在平等的位置，甚至进一步放低自己，把自己摆在弱势的位置。

你不能对孩子说：“你应该听我的话，你应该怎么做！”

类似的话一出口，这个聊天就被聊死了，没法继续。

有时，家长虽然没明确的说出这种意思，但言语中隐含了命令和要求，或者，言语在孩子的潜意识中，激起了这层意思，最终都是同样的结局。

作为一个有诚意的愿意示弱的家长，你得承认自己的不足，承认自己不知道怎样和孩子说话，承认自己以前有太多不好的方式，犯过太多的错。今天，和孩子交流上的窘境，以及孩子在学习上的困难，责任都在自己，是自己做得不够好。

现在，自己愿意改正，愿意进步，但因自己的能力有限，仍然可能在交流中不断地犯错，希望孩子能够给自己机会，并且监督和帮助自己。

虽然这样做，似乎有失家长一贯的权威，但有什么办法呢？孩子可以不理你，你却不能不理人家。

认清形势，找准自己和孩子的位置，才能有正确的选择，才能放弃那些莫须有的自尊。

但很多家长都是很强势，非常自恋，认不清形势。

虽然现状已经是孩子各种捣蛋调皮，成绩一塌糊涂，家长依然克制不住自己，一遍又一遍地唠叨过去：自己费了多少心思，想了多少办法，结果呢，环境的其他因素，再加上孩子的不争气，酿成了今日的不堪局面。

面对有这样认知的家长，旁人也无法说什么，能够让他惊醒。

无论家长自认为多聪明，看过多少书，懂得多少道理，但打脸的现实既然摆在眼前，结论就只有一个：在孩子成长中，有些家长该做的，没有做，有些家长做了的，其实做错了。

今天，家长要想促进孩子进步，先得自己进步！

态度端正了，姿态放低了，孩子才有可能接受你。

此外，对于具体的交流技巧，家长有必要适当看一些书，来学习和提高。比如，马歇尔的《非暴力沟通》，就是一个不错的选择。书中的技巧，既简单明白，又易于操作。

家长面临的第二个挑战，是对孩子学习的认知和评价。

孩子学习成绩不好，原因究竟是什么？

当家长给孩子反复讲解一个最简单的知识，讲了几天，孩子仍然还在糊涂。被挫败的、有点气急的家长，常常冲口而出：“这么简单，你怎么还不会？”

这句话，隐藏的（但又非常直接的）意思是：你怎么这么笨？

所以，家长不经意间，传递出来的信息，把孩子成绩不好的原因，归于笨，归于智商低！

有时候，在辅导中，孩子忍不住打了一个呵欠，或者目光开始游离，家长又不由得疑惑：“你是不是没专心听？刚才我讲什么来着？”

孩子答不出来。

家长又忍不住抱怨：“别人辛辛苦苦地讲，你就是不专心听，学习咋个会好？”

所以，家长又把孩子学不好的原因，归于不专心，不努力。

笨，智商低，是天赋问题，是后天难以改变的特质。当孩子获得这样的认知，就会失去改变自己的动力。

不专心，不努力，是家长观察孩子的学习状态后，得出的评价。但专心和努力，不是非此即彼的概念，而是一个程度问题，很难定义和测量。

无论一个人在学习上如何专心和努力，你都可以毫不费力地指责他：在某一个时间点上，他还不够专心努力，或者，他还不如学校里著名的某某某那般努力。

频繁的无节制的指责，最终会加深孩子的内疚和无奈，转而自我放弃。

针对孩子在学习中表现出来的不如意的情况，正确的归因方式应该是这样的：

为什么学不懂？原因是学习任务太难，而孩子的基础能力不足，或基础知识掌握不过关。

为什么注意力不集中？原因是孩子学习太累，或学习方式并不合适。

有了这样的认知，家长才能在辅导孩子中遇到问题时，不气不急，寻找更多的方式方法，来帮助孩子学习。

孩子也不会因为困难而气馁放弃，因为言语而和家长对峙。

家长面临的第三个挑战，是正确而有效的辅导技巧和方法。

辅导真正的差生，是非常困难的，付出很多，却不一定会有收获。

即使很多非常有经验的老师，面对差生，也是万般方法用尽，最终一筹莫展。

有些辅导机构，或一对一的老师，甚至会要求学生成绩至少在什么样的水平之上，否则不予辅导。

各种挤破头的名校，不管教育质量多么高，理念多么好，投入多么大，也不敢招差生，而是想方设法，百一挑一，选择最优秀的学生入学，才能保住名校的金字招牌，保证看上去颇为吓人的升学率。

父母开始辅导孩子，往往会发觉：真的是讲不懂啊！

无论你觉得多么简单的常识性知识，无论使用了多少种方法深入浅出地讲解，无论孩子多少次点头表示已经听懂了，你只要对孩子说“这个知识你给我讲一遍”，或者说“这道题你来做一下”，然后你就会面对孩子茫然的眼神，或者看他给你展示什么叫匪夷所思、脑洞大开的错误。

家长在此时，一定要控制好自己的情绪，一定要在心里反复念叨：这不是笨，他只是基础能力差，一定还有一种有效的适合他的学习方式我还没发现。

然后，不断地变换学习方法，继续耐心地辅导孩子。

确实，这很难做到。

反过来想，如果能够很轻易地做到，这个世界上又怎么会有差生呢。

取真经，要经历九九八十一难。把成绩差的孩子辅导好，也会经历万般的考验。

观察周围，或回忆过往，你会发现：

初中的孩子，一周可以学会多个几何定理，但幼儿学数数，会花一两年，小学生学加法，会花一两学期。

高中生学英语，一天可以背几十上百个单词，但小学生学英语，光是字母的写法，都要好几个月才会熟练。

可以看到：虽然越是基础的知识，就越简单，但越是基础知识，就越难掌握，教育起来难度也更大。

很多基础的知识的学习，光靠努力，是不能加快进度的，常常需要较长一段时间，慢慢地熟悉，不断地沉淀。

所以，孩子不会的，越是你觉得简单的，越有可能需要花费很长的时间来掌握，越是不能着急。

不着急？咋可能？学校每天都有学习进度，都有新的知识要学习，要掌握，还有大量的作业要做，还有越来越临近的考试在催促！

但着急也没有用啊！着急还常常带来反作用！

现实如此，只得接受！至于未来，要么放弃，听之任之！要么不服气，继续努力！

怎样辅导孩子学习？我的第一个学习建议是：帮孩子做作业。

孩子成绩差，作业中多半会有些题做不起。与其花费所有时间去做作业，最后还做不完，不如直接帮他尽快完成。这样做，才能挤出时间，去安排其他形式的辅导学习。

作业太难，家长也不用自己去思考，通达便捷的网络，可以快速方便地找到答案。然后，家长一边说，孩子一边写，快速把作业完成。

作业完成后，家长可以简单询问孩子：“这道题的解法，能不能看懂？能不能用自己的话复述出来？”

有的孩子，虽然自己做不出来作业，但一看解法，就能懂。

有的孩子，虽然懂了，但却不能用自己的话复述出来。

有的孩子，这道题懂，下一道类似的题，还能举一反三。

有的孩子，同样的题目，稍微变一下措词，又不懂了。

有的孩子，即使看了解法，听了解法，还是不懂。

孩子表现出来的每一种情况，分别代表着不同的能力水平。家长需要仔细观察和分析孩子外在表现，去发现内在隐藏的思维过程，去推断孩子有哪些认知能力的不足，再去设计针对性的学习方方法。

怎样辅导孩子学习？我的第二个建议是使用孩子有能力完成的方式来学习。

比如说，你让孩子背书，他背不住，你让孩子做题，他做不起。这里，背书和做题，就是超出了孩子学习能力。

但孩子背不住的文章，让他朗读，他能够朗读出来；孩子做不起的题，让他照着抄写解法，他能够抄写出来。这里，朗读和抄写，就是孩子有能力完成的学习任务。

当然，在辅导过程中，最常见的方式，是讲解。家长讲，孩子听。讲的内容，可以是教材上的知识，也可以是题目的解法。

这种辅导方式，最担心的结果是：孩子不能理解所听到的内容，思维跟不上讲解的节奏。对于成绩差的孩子来说，这几乎是必然的结果。

因此，在讲解的过程中，要不断地询问孩子，获得反馈，核实他是否跟上，是否听懂。

这对家长来说，也是耐心的考验。因为很多孩子常常不擅于表达，也害怕表达，有时候想从孩子那里听到一点哪怕是最简单的反馈，也需要花费一番力气。

如果家长能够把要讲的内容，提前组织和总结一下，变成孩子能够自己朗读或抄写的材料，先带着他，朗读或抄写一遍，然后再给他讲解，最后再要求反馈，用他自己的话说出来，或许会好一些。

另外，帮助孩子做了作业后，也需要家长对作业题目进行分类、总结，然后对孩子进行系统而全面的讲解。

然而，家长辅导孩子，即使做了各种尝试和努力，多半还是会以失败而告终。

但这样的尝试和努力，并不完全是徒劳无功和毫无意义。

如果家长能够在这个过程中，更多地了解孩子，了解学习，也了解了自己，感受到了自己的成长，那么，所有的付出都是值得的。

如果这个过程，使家长能够更好地与孩子沟通，能够给孩子提出更多的中肯的关于学习、关于人生的建议，那么，即使孩子的成绩仍然平庸，也会有更大一些的概率，在人生中收获更多快乐，收获其他方面的成功！