按照我的重新解构，作者将这本书分成3个部分：第一部分谈成为一个高阶的阅读所需要的思想认识，更主动，使用更多的技巧，以及阅读所追求的目标，提出问题与作者互动；第二个部分谈阅读的四个层次，分别是基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读；第三部分谈不同类型的书，例如实用型、想象文学等书的阅读方法。

阅读完成之后，我对阅读的思想认识以及检视阅读、分析阅读的阅读技巧有了一定的了解。但对于主题阅读还是很模糊，不同类型的书的阅读方法，也没有继续看。吐槽一句，作者的语言好啰嗦，因为是台湾人翻译的很多地方晦涩难懂。

这本书，目前就读到这里吧，之后，等对阅读的理解有了更深层次的理解，再回来继续阅读本书没看过的部分。以下是我的读书笔记：

阅读的活力和艺术

• 目标用户：为了增进理解力而读书的人；

• 阅读越主动，使用更多的技巧，最终的效果越好；

• 阅读的艺术：不依靠外界帮助，依靠自己的主动性和阅读技巧，将自己的理解力提升到与作者相等的过程。

  不仅仅是阅读，主动应该是自学或自我成长的重要态度。作为职场人士，如果是被动成长，那么只有新的工作内容来临的时候才能成长。而一个主动成长的人，即使每天面对同样的工作，也能挖掘出不一样的内容。《如何深入思考加速进步？》这边文章中讲的就是类似的道理。

  因为工作的性质，我经常需要解决新的问题，如果追求主动成长，那么就不应该止步于解决问题，还应该思考如何更好的解决问题，并且通过反馈反思总结自己的解决方案。

  更多的技巧，类比到工作，可以是学习更多的技巧（术的层面）。从不同的角度来思考问题，根据不同的应用场景选择解决问题的方法。

主动阅读：做一个自我要求的读者

在阅读过程中，必须努力地提出问题，然后尽可能地找出答案。

• 这本书的主要内容是什么？

• 作者细部说了什么？怎么说？-这个点是指论述的过程么？即作者如何通过理由来得到结论。

• 这本书说得有道理吗？是全部有道理还是部分有道理？

• 这本书跟你有什么关系？

  这是我之前阅读中缺失最大的部分。之前的阅读都是作者在单方面的输入，所以阅读的最终效果取决于我记忆了多少内容。

  而真正的阅读绝不仅仅如此，在阅读过程中需要提出问题，并用自己的语言去接到自己提出的问题，了解书的论题，理顺作者叙述的理由，判断作者的结论是否正确。把阅读的过程变成讨论的过程。这部分内容在《学会提问》中描述得更加详细。

  当然，更重要的时，如何将书的内容与自己的真实生活关联起来，在需要的时候，调取这些内容。

  你掌握了多少知识，并不取决于你记忆了多少知识及知识的关联，而是取决于你能调用都熬少知识以及知识的关联。-《精进》

阅读的层次

基础阅读

• 第1阶段：阅读准备阶段，出生直到六七岁为止。

• 第2阶段：学会阅读一些简单的读物。

• 第3阶段：快速建立词汇的能力，通过上下文，明白一些不熟悉的字眼。

• 第4阶段：消化阅读经验，能够比较不同的主题和观点。

  我们大部分人已经达到的这个层次，悲剧就在于止步于这个层次。

检视阅读

1.略读

目的：了解全书的架构；判断这本书是不是应该继续读下去。

• 先看书名页和序言；
• 研究目录页；
• 检阅索引；
• 出版者或其它人的推荐；
• 先看看和主题相关的章节；
• 随便看看，特别是最后几页，很可能会包含作者的总结；

2.粗读

目的：了解全书的内容；避免过早的放弃一些自己看不懂的书。

• 面对难度较大的书时，从头到尾先读一遍，不懂得地方先放放。只集中精力看能懂的部分。

3.阅读的速度

• 不同的部分用不同的速度，无关紧要或能够理解的部分，加快速度；重要或理解困难的部分，降低速度。（慢，不该慢到不值得；快，不该快到有损于满足于理解）
  4.检视阅读中需要回答的问题
• 这是什么样的一本书？
• 整本书在谈的是什么？
• 作者是借着怎样的整理架构，来发展他的观点或陈述他对这个主题的理解？

分析阅读

第一阶段：写的是什么？

• 规则一：知道自己在读那类书，并且越早越好；（虚构Vs非虚构，理论型Vs实用性）
• 规则二：使用一小段文字来叙述整本书的内容；（发现这本书的主题重点）
• 规则三：按照顺序与关系，列出全书的主要纲要，再将纲要进行细化；（复杂度）
• 规则四：找出作者在问的问题或想要解决的问题；（论题）

第二阶段：怎么写的？

• 规则五：找出、理解关键字，与作者达成共识；（利用上下文，推敲关键字的含义）

  1.难以理解的字 ；2.专业术语

• 规则六：找出关键句，并理解其中的主旨；

  是否真的理解主旨？1.用自己的话表达出来；2.举例说明

• 规则七：从相关文句的关联中，设法架构出一本书的基本论述；（理由） - P116

• 规则八：找出作者的解答；（结论）

第三阶段：写得好不好？对不对？

• 规则九：只有了解作者表达的内容，才能做出评论；
• 规则十：不同意作者的观点时，理性的表达自己的意见，不要无理地辩论或争论；
• 规则十一：在做出评论之前，找出理论基础；

我们教育阶段其实都学习过这些规则，语文课上都教过。悲剧的就是语文课上从来都将怎么做，但从来没讲为什么这个做。

类比一下，在我们的平常学习、工作中，我们也不应该只明白如何做，却不知道为什么这么做。探寻方法（术）背后的原理（道），才是我们追求的目标。类似上次给大家做数据分析的分享时，不仅仅分享了如何做数据分析，还从成本的角度深入探究了为什么要做数据分析。

因为我的工作经常需要与人争论，其实也可以学习一下，在争论之前，必须：1.理解别人的意思；2.清楚表达自己的意思。