四月，就像是一场噩梦，我和宝爸的心理被消耗的精疲力尽。每天一睁眼就是小宝莫名的咧咧，出门也不分时候的咧咧，睡前也还是咧咧，吃饭也咧咧，洗漱也咧咧，哪怕是陪着他玩也会咧咧……宝爸说“我脑仁都疼了”，抱着头，我看着他，也只能表示无奈。
晚上躺在床上，我们聊着小宝这一个月的表现：
出门的时候，说白线不能踩，非要提着滑板车一起跳过去，他的力量有限，滑板车的后轮只要碰触到白线，他就立刻情绪迸发，哭闹着要重来一遍；
公园里的跑道，他骑车滑板车非要直线行驶，如果那条跑道上恰好有人，他不顾我们的阻拦，执意骑到人家跟前，知道别人主动让开。有时候他会听我们的建议绕行，但是绕过去之后，就突然情绪崩溃，提着滑板车跑到最初的位置，坚持要直行；
洗完澡的水，不允许倒掉，反复要求我保证即使他不在，也不能拧开浴缸的泄水阀；
出门的时候，一定要自己按电梯的按钮，如果我按了，就跳着脚的在楼道里哭闹，即使我说来了电梯也不上，让他再重新按一次，他也很难平静；
晚上睡觉，我把枕头摆好了准备睡觉，他正玩得高兴，骤然就情绪失控，非要把所有的枕头都扔到地上，并且要求我去地上，把枕头一个一个递给他；
清晨洗漱，我帮他接好水准备洗脸，他忽然哭闹着把一盆水打翻，非要自己重新接水；洗完脸，爸爸帮他擦好了香香，他忽然翻脸，大哭着要洗掉，重新自己抹一次；
吃东西的时候，不小心掉了一块，直接就大哭大闹着捡起来，塞进嘴巴里，嚷嚷着“还要吃，掉在地上了还要吃”之类，给他新的也不行；
早晨和爸爸一起做豆浆，爸爸把泡好的豆子和水倒进了豆浆机，他慌了神，蹦跳着让爸爸倒出来，全部倒出来，一粒豆子也要伸手拿出来，然后再自己倒进去……
诸如类似的例子，数不胜数，我和宝爸焦头烂额，有的时候能够意识到他有自己的想法，有自己的秩序，我们尝试着尊重他，尽可能的满足他的一切要求，但是总是有一些要求让人无法允许。比如哪怕是前面有汽车他也绝不绕行。
宝爸说，他有点近乎追求完美的意思。我忽然想起之前也怀疑他是进入了完美敏感期，但是似乎又不是完全符合，倒更像是执拗器大爆发。
我在写小宝的这些表现是，脑海里又想起了之前在看罗玲的《妈妈强大了，孩子才优秀》这本书时，其中提到了孩子有一个发脾气和逆反的阶段，类似很多育儿书籍里提到的2-3岁的执拗器或者秩序器，但是她说的更明白：两岁是个特殊的阶段——这时他什么事情都想自己做，但是又都做不好；他长大了，有了更强的自主意识，凡事都渴望自己掌控。
无论是“追求完美的敏感期”还是“执拗的敏感期”，也无论是专家的“三岁半-四岁半”还是“三岁-四岁”，这都是正态分布里的绝大部分，总有些孩子是不一样的，关键还是看观察自己孩子的表现，再去参考这些标准。
小宝的表现解释为上述两个敏感期的任何一个都讲得通，但是我觉得从罗玲老师的角度理解，似乎更容易，也更符合小宝的所有特征。不管是他要求重新做一件事情，还是通过自己的行为让别人改变，都是他渴望自己掌控的心理在作祟。他想掌控的不只是自己，还有父母，甚至周围的环境。
他的各种表现，更像是自我意识的爆棚，他想所有的事情都自己做，比如自己打水，自己做豆浆，自己搬东西等等，但是他还没有基本的判断能力，不知道哪些事情他做不了，哪些事情他做不好，他完全被身体和心里的发展所驱使，尤其是心理发展产生的内心力量，推动着他去要求尝试很多事情，一旦受阻，就像是热情被泼了一盆冷水，瞬间水雾缭绕，情绪迷失了方向，乱作一团。
罗玲老师在书中也提到：三至六岁的孩子往往高估自己，他们努力尝试各种能胜任或者不能胜任的活动。他们的这些大胆探索尝试的行为，常常会和外界构成冲突。并且建议对孩子的培养要注重两个方面：主动性和自控力。
针对这个时期的孩子，过分的自我意识和尝试意愿，父母都可以加以利用，作为培养孩子独立性的天然机会。
孩子愿意尝试的事情，父母给孩子提供主动尝试的环境。
父母不要怕孩子做不好事情，更不要要求孩子一次性做好事情。这个阶段的孩子，就像罗玲老师说的，渴望去掌控自己。这种掌控的心理发展特点驱使他尝试很多新鲜的事情，包括父母认为危险的事情、不愿意让孩子参与的事情、以前全部代替孩子做的事情等等。
做父母的，这个时候要尽可能的满足孩子，给孩子提供宽松的环境，让他在自己的能力范围之内展示自己的内心的渴望，让孩子的这种掌控的心里欲望和情绪找到自然的出口。
父母做一个观察者，仅提供必要的保护和指导。
当孩子意欲尝试的时候，父母就尽可能的退后，做一个观察者，在适当的时候，提供帮助，指导，或者仅仅是提醒。防止孩子想要尝试的事情过分超过他的掌控能力，发生危险或者导致孩子心里受挫。
在陪伴孩子的时候，父母要保持心态平和。尽可能的让孩子独立完成，不管是没有做好，还是做坏了，父母都要控制住自己想要帮助孩子完成的冲动，也要控制自己埋怨孩子浪费时间糟蹋东西的冲动，最重要的是管好自己的脾气和情绪。把孩子做的事情当成是一个实验，孩子是主角，而父母只是副手。父母要做的，就是提供孩子需要的东西，在孩子弄得一团糟是进行清理。如此，孩子还能够发挥自己的主动性，在平和的环境和心态下完成手里的工作，独立性才能得到锻炼和提升。
管教有度，防止孩子自信心受挫，更要杜绝孩子失去界限。
对于处在这个时期的孩子，普遍表现出来和父母的对抗，犟，一意孤行。父母要在思想上理解孩子，同理孩子，陪孩子经历他每一次尝试，每一次尝试成功也都会增强他的自信心和独立性。但是这个过程中，父母还要防止另一个极端，那就是“界限”。
现在的孩子不乏”小霸王“”小皇帝“”小公主“”小祖宗“……宗其原因，都是父母在管教孩子的过程中失去了界限。界限对于这个时期的孩子很重要，是非的界限，好坏的界限，对错的界限，道德的界限等等。尽管孩子还不具备辨别是非的能力，也并没有习得社会道德标准，但是父母要明确告诉孩子具体行为的对错。
例如小宝看到有人在红灯的时候过马路，也要过马路，我制止了他，并且跟他说，别人那样是违反交通规则，更是不爱惜自己的生命，作为妈妈，我要求他和我一起遵守交通规则；小宝非要自己接水而倒掉一盆水的时候，我会制止他，建议他把那一盆水倒在桶里或者其他地方留待他用，而不能浪费；外出就餐小宝呼喊的时候，我会把他带到门外，告诉他公共场所这样会影响别人，希望他调整好情绪，我可以等他在外面发泄完了再进去……
尽管已经觉得自己看过的书很多，也在每次翻开书的时候都觉得那些说法曾经看到过，但是难免还是漏了一些观点，而这些观点恰巧在自己觉得无望或者无法承受的时候受用。这些书需要反复读，孩子也需要反复教。不怕孩子学不会，就怕父母没有耐心，不够坚持。
