PH校庆日，孩子需要来园庆祝学校生日。而每一次节日庆祝，必不可少的就是游戏！今天在游戏中，我发现班上一个平日里自信活泼聪明的孩子-warren，竟然胆怯不愿意参加游戏！
事情的经过是这样的，第一项游戏是拼图比赛。在平时上课的观察中，班上哪些孩子拼图速度比较快我是知道的，于是我第一个就叫了warren参赛。而让我出乎意料的是，平时勇争着出赛回答问题的他竟然说“我不要！”。
惊讶之余我不忘问为什么：
“开学的时候你不是参加过拼图比赛吗，为什么这次不愿意参加呢？”
“那时候我只拿了第三…没有第一…”
“第三名也很棒呀，没关系的，不用害怕。”
但是warren还是坚定的拒绝了我，而且眼睛都红红的快要哭！
原来开学的那一次拼图比赛，没有拿到第一名对warren的影响那么大，而我竟然一点儿也没发现！
我放弃强迫孩子参加游戏的心，请他们认真的看评委示范比赛流程。轮到孩子上场比赛时，我先找了11个孩子，其中有三个是平日里跟warren关系非常好的孩子，接着我就说“哎呀怎么办，还差一个孩子，谁可以帮助我们！”
其他的孩子都举手说“老师我帮助你”，而warren只是静静的看着我，但是能看出来他也很想跟他的朋友一起比赛！
我假装着急地说“warren，你可以帮助你的朋友吗？我们这一次有十二个人，如果有不知道的地方也没关系，我们可以相互帮助呀！”
果不其然，warren马上就又活跃起来了！
比赛中其实我真的非常非常的担心warren会再受一次打击，班上的孩子也受影响！但是幸好，我们班的孩子运动神经比其他班的孩子要强，最后其他班还在运输拼图时我们班就已经在组合图片了。初赛中我们班拿了第一名！但是我压抑着心中的喜悦，像平时一般迎接孩子的凯旋归来，没有提及第一，只是说“谢谢小朋友，你们辛苦啦～”因为我知道，一旦老师表现的越兴奋，随之影响的便是孩子对第一名的更执着！接下来的晋级赛中，最担心的还是发生了，我们班最后拿了第三名，在其他两个班陆续完成并欢呼时，我们班的孩子已经被影响得连本来拼对的地方都弄乱了，有些孩子已经放下手中的图片站在旁边看着其他班欢呼，我走过去拉着孩子说“我们来把拼图完成吧！”我并没有直接着手，只是在一边提醒，最后完成时我抱着孩子们非常高兴的说“哈哈哈耶～我们班也完成啦～”连评委也被我的兴奋所感染为我们班鼓掌～非常感谢其他人的掌声，让我们班的孩子也能够在喜悦的氛围中下场。
在接下来的其他比赛中我一直保持着喜悦的心情，因为人的心情是会被影响的，至少在还没离开比赛现场前我都要保持乐观的心态，渲染我的孩子。
回到课室，我高兴的表扬他们：你们今天表现的好棒哦～老师今天很开心呢～
但还是有孩子说：但是我们全部比赛都没有拿到第一…
老师：但是老师还是觉得很开心呀，有没有拿第一名有什么关系呢？老师不介意呀～只要你们努力完成比赛了老师就很开心啦～最重要的是你们没有中途就放弃哦，这是非常非常棒的呢！这是你们长大了的表现哦！
孩子：因为我们是哥哥姐姐了！
老师：对啊，你们是哥哥姐姐，长大了懂事了，所以，没有拿到第一是没有关系的！没有拿到第一也很棒！在老师的眼中，爸爸妈妈的眼中，你们很棒！
说这句话的时候我是对warren说的，而这孩子却只是害羞的笑。不过知道他已经懂得我所说的，而且不介意这个第一的名次了！
有时候，自信心越强的孩子越容易受到伤害。而人的一生中不可能永远都处于第一的位置。所以，对于自信心过强的孩子，我们就需要正确的开导孩子的想法。而在孩子受到挫折时，就正是老师和父母开导孩子的最好时机了！
对于warren这个孩子，怎么说呢，这个孩子上大班的时候，他曾经的老师跟我说过，他是个聪明的孩子，可惜上课话比较多，容易忘记遵守规矩，喜欢力争第一，不然就会生气。
而我恰巧是个比较奇怪的老师，特别喜欢跟与众不同的孩子打交道。于是开学初我就特别留意warren这个孩子。
或许是因为换了新班级新老师，刚开学那段时间班上的孩子上课都特别安静乖巧，我说的规矩小朋友也都自觉遵守了，当然也包括了warren。
随着时间的推移，我和小朋友之间也建立起了信任与友谊。孩子渐渐的在我面前用他们不流利的中文跟我沟通，其中沟通最多的毫无疑问就是他-warren。他每天都是第一个到学校，看书玩玩具，偶尔跟我说说他跟爸爸妈妈去看了什么电影，逛了什么商场，吃了什么好吃的食物等等永远有说不完的话题。这些话题都让我对这个孩子的看法改观了不少。
在课堂上，warren永远都是最积极发言的一个，但我发现，warren情绪高涨时，他的声音分贝是非常高的，不管是在什么场所。而且发言的时候他希望自己是第一个发言，所以总是忘记了举手。如果偶尔我没听清他的话请其他小朋友回答问题，他便开始生气，但这生气其实并没有维持很久，当我继续讲课时他便气消等待下一个问题的出现了。
在完全的体会到曾经的老师所说的那些问题后，我便在班上多加了几条规矩，并用谈话的方式让孩子记住该怎么做。
1.关于大声说话
师：请问小朋友，如果你们在上课、学习的时候，有其他的小朋友在大声说话，你会怎么样呢？
孩子：不能听老师讲话，不能学习。
老师：那如果你们在这里（老师的位置）表演讲故事，却没有小朋友听，他们都在说话，玩耍，你们又会怎么样呢？
孩子：会很伤心。
老师：你们说的很对。同样的，如果老师上课，小朋友不听，老师也会伤心；别人在学习，你们大声说话，别人就不能上课听老师讲话。请问小朋友可以做让别人伤心的事情吗？
孩子：不可以！
老师：那你们应该怎么做？
孩子：上课不说话，认真听讲。不打扰别人的学习。
老师：对了。所以，以后上课时，或着排队去上厕所，或则去其他地方，我们都要轻轻走路，不说话或小声说话，不要打扰到其他的班级上课。
在反复的提醒后，孩子每次听到别人大声说话都会做安静的手势，而warren更是在排队的时候帮我提醒孩子，要安静不能打扰到别人！
2.关于凡事都要得第一
写作业时：
老师：我发现Natasha写字很认真，慢慢写，一笔一划地写。虽然不是第一个交作业给老师，但是老师非常喜欢她的作业哦。
warren：但是我想要第一个交给老师。
老师：但是老师更希望小朋友写字认真写的漂亮，而不是希望小朋友写字写的快呀。
于是在这之后班上的孩子写字就认真了不少了！
排队时：
老师：warren你每次排队都在第一你觉得开心吗？
warren：开心！
老师：其他的小朋友也想要感受一下开心的感觉，你愿意把你的快乐分享给其他小朋友吗？
warren：但是他们每次都好慢。
老师：那你可以邀请他们过来站在你的前面呀，这样他们会更加的开心！
于是每次排队时，warren都会跟我说，第一的位置今天要留给谁，而自己只是排在第二位，而且是笑容满面没有生气的！
3.关于考试
在PH，幼儿园小、中、大班的孩子都需要通过期中、期末考试来测试孩子知识的掌握程度。孩子其实也挺害怕考试的，班上有个女孩子因为印尼文试卷不会做就哭了，说不要上学…其实孩子的压力还是挺大的。
于是在中文考试前，我就对孩子说：
“等下老师会给你们中文试卷，你们就当作是平时写作业，不会做也没关系，老师就是想知道小朋友有哪些知识不会，然后就可以教导小朋友啦。所以不会做没关系哦。”
于是考试总算是顺利完成，成绩也还不错！所以其实想要孩子学习好，最主要还是不要给孩子太多的压力。让他们觉得考试其实就是完成一张性质有点不一样的作业，这样轻松的心态下才能发挥出孩子最真实的实力。
跟班上的孩子相处了一年的时间，知道他们都是一群有同理心的孩子，只要加以解说，孩子就会明白自己的行为是对是错，稍加指点，便会越发的优秀。
像warren，他是个很聪明的孩子，课堂上无规矩大声说话凡事要第一名，这些都是因为没有人告诉他该如何去做，行为是对是错。其实老师只要静下心来与他交流，告诉他正确的行为方式，他就会逐渐改善自己的行为，成为一个善良、勇敢自信、为他人着想的孩子。
孩子的心灵都是真诚善良的，老师要做的便是从孩子的行为中发现他本质的美，引导孩子往正确的方向行走。
