2017年6月至7月，我有幸参加了埃塞克的尼泊尔志愿者项目------Color the future in Kathmandu。6月21日抵达加德满都, 7月26日返程回国，期间正好五个星期，而这五个星期足以让我永生难忘。我的项目是教育类项目，主要目的是唤起孩子们对学习的兴趣，希冀他们能够继续学习，继续完成中学学业甚至攻读本科学位。因为在当地，由于经济原因，人们对教育的重视程度不是很足，尤其是女生。有很多家庭在孩子小学毕业以后就选择让子女辍学回家务农，这一现象造成了很多悲剧。同时也导致了孩子们认为上学无用，只想简单快速的结束学业的心理，有的孩子甚至没来得及体会到学习的乐趣就匆匆结束了自己的学生时代。所以这个项目的意义在于利用志愿者开阔的眼光去启发孩子们，让他们意识到学习的重要性，让他们意识到学习的终身受益性，这就要求我们志愿者在设计课程时尽量做到寓教于乐，乐学乐教。其实和他们相处到后期，我们早已经不是什么老师与学生的关系了，早就变成了朋友。我给他们介绍中国介绍世界，他们便很热情的向我讲述尼泊尔的美好风光，这是一个教学相长的过程，也是一个锤炼语言的大好契机。
我到加德满都后，有一个尼泊尔的埃塞克学生负责接机，经过简单的修整后，她把我送到了New Monastic English School,一所很小却很美的印度教私立学校。尼泊尔的中小学很有特点，有别于传统的幼儿园小学中学概念，它是一种集成式教学机构。这里最小的孩子只有三岁，最大的孩子都已经十四了，年龄跨度非常大。我主要负责二年级至七年级的部分教学，虽然是六个年级但其实只有五个班，四五年级在一起上课。每个班的人数都不多，最少的七年级只有五个学生，最多的二年级大概有三十多个孩子。我一天有四到五节课，教六十多个学生，课堂内容多为汉文化介绍以及一些游戏互动。这所学校由于只有我一个埃塞克志愿者，当地负责人身体又出现了一些状况导致不能时常来校，所以我拥有相当大的课堂自主权。尼泊尔靠近中国，经济上颇受中国影响，有大量商贩往来于中尼之间，会说中文在尼泊尔意味着人生的机遇，所以我决定在课上对孩子们进行一些最基础的中国文化普及。我尽量让学生们爱上我的课，每节课我会跟他们讲二十分钟左右的知识（包括汉字，节日，民族，历史及寓言等等）；然后拿出十五分钟跟他们做游戏，例如Bingo，我会将要填的内容改为我这节课所教的汉语，让他们在学习中记住一些东西；最后一点时间我会让他们教我一些尼泊尔语言，这个过程中孩子们表现积极，课堂参与度极高，我能感受到他们对国家和民族的热爱，期间汉语英语尼泊尔语的交叉使用，让孩子们充分沉浸在对话的乐趣中。
这次出国的志愿者之行对我意义非凡，它让见识了尼泊尔人民的多姿多彩的生活方式，打开了我的视野，在一次次与陌生人对话中，我的自信心也得到了逐步的培养。虽然中间有很多坎坷，也会觉得孤独，但是每当想起孩子们的笑脸，想起学生们下课时说的“Thank you, Mr. Dou”,我心中就会不禁涌起一种难言的满足感，感谢埃塞克给了我这次机会，让我走出去，看见了更广阔的天空。
