我去学习了5天,回来后,孩子的语文老师告诉我,孩子不会拼读。我说:“那我回家看看教教吧!” 下午有这个班的一节数学课,而且正好前面有写好的拼音音节,我就让我家孩子来前面试试。我家孩子在下面一直整理书包,整理好书包后,孩子就把凳子摆到桌子下面。这才上了讲台, “读哪些?”
“读第一排”这算是把问题问完了啊。
我家孩子,在 开始的动作故意慢下来,然后到黑板前面的问内容,这些好像已经告诉我,估计不会,所以一直问。”
果真,读的声很低,还有错的,种种迹象孩子没有学会拼音。
我去学习了五天,语文的拼读就学了完了,真是快,孩子也说没有说不会,但是看到她的时候我知道了。
也难怪老师,班上只有3个学生没有上过学前班,其他孩都学过,所以孩子拼音开的快。
在下一步的计划中,我还是准备教教孩子。
看看在幼儿园我落实了不超前学习的观念,孩子来上幼儿园是0起步的,但是大家都不去遵守,所以到了小学就会发现孩子学习很吃力。
晚上的时候,孩子说:“老师,讲了那么多东西,我就听蒙了。”是的,有的拼音讲“长”的很相似,我家里的大孩子就是不会拼读,所以造成了好多的拼音写汉字出错 。
晚上孩子也很乖,主动就让我写好拼音卡片,我们在多种变换方式的联习,希望能通过自己的努力学会拼音。
在上床睡觉的时候,孩子还是不忘读睡前故事,孩子说,“我先睡了,你给我读书吧!”
学习不易,永远在路上。