第六章——职场误区与破法
在这一章中，让我思考最多的是作为一个职业人的困惑，无论是新入行前三年的大学生，或是像我这样在教育行业奋斗了十多年的一线教师，亦或是更久的资深老教师，都会不同程度地遇到职业发展的天花板。特别是像我这样容易焦虑的人来说，经常会有一种迷茫和无力感，不知道方向在哪里，定位在哪里？
那么，作为专业人士的评价体系，到底是怎么定义的？这个体系是由苏联著名物理学家列夫*达维多维奇*朗道发明的。朗道提出了一种按照水平和贡献划分物理学家的方法，被称为物理学家的等级。
按照朗道的理论，物理学家可以分为五个等级。第一级最高，第五级最低，每一级之间能力和贡献相差10倍。在第一级中，朗道列出了当时十几个世界级的大师，包括波尔、狄拉克等人（我想，牛顿、爱迪生应该也属于第一级），在第二级中，全世界也只有几十位。朗道只将自己列入了2.5级，在获得诺贝尔奖之后，他将自己提高到了1.5级。在所有的物理学家中，朗道给出了一个零级大师——爱因斯坦。朗道等级最核心的思想是，人和人的差距、能力和能力的差距，是数量级的差别，而不是通常人们想象中的差一点点。
可能这样的定位很多人还不是特别清楚，因为没有相对具体衡量的标准。吴军老师以IT行业的工程师的等级进行了划分，看了他的划分，是不是更加明确了？
第五级：能独立解决问题，完成工程工作；
第四级：能指导和带领其他人一同完成更有影响力的工作；
第三级：能独立设计和实现产品，并且在市场上获得成功；
第二级：能设计和实现别人不能做出的产品，也就是说他的作用很难取代；
第一级：开创一个产业。
参考了五级工程师的划分标准，我试着给教师划分“朗道等级”（非权威，仅代表个人意见，欢迎探讨）。
第五级：能力独立完成备课、上课、作业、辅导、检测这五项基本工作，以及会独立撰写案例、论文等。
具体来说，一个人成为教师后，经过一段时间的锻炼，能够熟练寻找各种资源撰写完整的教学设计，制作相应的教学工具，如课件、卡片等，能独立、扎实完成一堂课的教学，并落实各项知识点，同时用正确规范的符号批改学生的作业，辅导弱等生，完成教学检测等一系列教学常规活动，同时，针对教学中触发的问题能够有所思考，尝试写案例、叙事以及论文。做到了这些，就意味着是一个合格的教师了。达到合格的标准相对容易些。
第四级：能指导身边的同伴提升和优化其教学能力和业务水平，能从容地带领团队更好地分配并完成一系列整体性任务。
这个等级看重的不仅仅是个人能力的提升，更重要的是有较强的领导能力和沟通（上下级的沟通）能力，这样以便于把同组教师的能力拧成一股绳，较好地完成相应的工作。举一个例子，语文大组组长就属于第四级，他不仅要把全校语文教师召集起来，合理分配规划一学期的语文教研活动，还要一次次地和上级进行沟通和协调，处理好场地、人员等很多事务，同时，还要落实执教教师的课堂。为达到这一目的，他会组织一些教学能力较强的教师给这位老师进行磨课、评课，直至最后的展示、反馈、小结。这些看似纷繁复杂的工作就体现了第四级教师的能力和水平。
第三级：能够根据教学的规律和趋势，带领一支团队选择恰当的目标进行探索和实践，并取得了良好的效果，为学校争得了荣誉。
这个等级要求教师把自己放在整个团队发展的峰口，利用自己的业务能力和水平，带领学校的团队围绕一个教学特色进行不断尝试，可以是校园文化、小班化、写字金名片、乡土文化等，并卓有成效，在业界有一定的口碑和良好的反馈。举一个例子，提起富春七小，你想到的就是“新劳动教育”，提起富春八小，你想到的就是“写字教学”，写字、劳动都是小学生必须要学会的技能，也是素质教育的核心内容之一，但是如何做到极致、做到特色，如何根据自身特点进行选择就是非常有智慧的。八小的老师们能够利用这一突破口，进行务实、创新的研究，同时还声称一系列可现的教育成果（微信公众号、案例、课堂、课题等等），以至于作为一所成立才2年的新学校，就被富阳人民熟知了。而富春七小，它的知名度就不仅仅局限于富阳市区了，历经6年的实践，它在全国都有了一定的知名度，这就是第三级教师的能力。
第二级：能够开发并设计出原先没有的教育模式或方法，并深深影响大部分教师的教学认知和行为。
这个等级对教师的创造性思维要求非常高，教师能结合自己平时的教学实践和经验，创造性地开发出一种教学模式或策略，并积极实践，指导学生的学习行为，在教育界获得普遍认可，并能够广泛推广，成为一种特立独行的存在。如陶行知的“知行合一”，李吉林创立的情境教学法，魏书生的班级管理策略，李镇西爱的教育，于永正的“五重教学”，当然国外的雷夫*艾斯奎斯教师的班级管理。提起这些人物的名字，大家都不陌生，他们实现了从无到有的突破，在全国范围内引起了热烈的反响，成为了教育名家。 当然，近几年教育行业也发生着翻天覆地的变化，信息技术的介入，给教学带来了很大的影响，从纯粹的黑板粉笔，到逐步进入多媒体时代，如投影设备、电子白板，以及更多视频转化软件，到现在的翻转课堂、线上教学，很多教师利用这一时代特点找到了自己发展的契机，相信你也能找得到。
第一级：开创一个全新的教育产业。
这个教育产业到底是怎样的存在？目前，以我的能力无法给出一个确切的定义和评价。个人觉得，有一个人当之无愧——王阳明，他是一个跨界的伟人，头顶佩戴政治、历史、军事、文化、教育家等诸多光环，他最喜欢的身份还是教育家，他的方式有很多种：开班学堂，演讲，嫡传弟子等等。他最伟大的是开创了新的思想流派——心学。500年来第一人，与孔子、孟子、朱熹并称中国四大圣人，是孙中山、陶行知、毛泽东等膜拜的偶像和大师。只能说，这样的人离我们比较远。
中国教育史上唯一可以称得上零级的大师，是孔子。他的影响力之大，传播之广，无人能及！他，当之无愧！
那么，老师们，你目前属于那一级呢？
