翻开魏书生的《班主任工作漫谈》，封面上有段话吸引住了我，“我们不能把学生当作没有思想、没有情感的被动的受管理者，而应该是把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。成功的管理者的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当做实实在在的人，而不是驯服物”。

不知不觉，自己做班主任工作已满一年，驻足凝思，我的一些做法是不是和上面一段话中的思想背道而驰了呢？太尊重学生想法会不会失去自己的威严，这一年中有哪些事情曾经让我喜悦，哪些做法又让我比较懊悔？从教以来，一直想把班级管理好，想真正的走进学生的内心世界，但是最后还是弄的“乌烟瘴气”。

一． 卫生突击检查，“因祸得福”

开学初某天的中午，迎来了班级卫生的突击检查，看着一片黑一片白的地面，以及杂乱的图书角，我暗自叹了口气，这次表扬肯定没有我们班。果不其然，大队委在广播里宣读优秀班级名单时完美的避过了我们班，那一刻我和学生都很失落。我在想为何班级的卫生会如此糟糕呢？

抱着学习的心态和问题走进了五（1）班教室，看着一尘不染的地面和安静的自习氛围，我很惊叹。向李老师取经得知他们班是用抹布、刷子、夹子这三种“神器”来打扫的，她还耐心的给我介绍打扫的方法和注意事项。

回到班级后我迫不及待的试行了起来，我让学生每人都带一块抹布、刷子、夹子。夹子把抹布和刷子夹在桌腿上，但是问题来了，抹地要用水，最开始是根据李老师的建议，端一盆水放前面，学生洗抹布掌握不了分寸。后来只得用矿泉水瓶子装水，每组固定一个瓶子，瓶子上贴上该组的标签。需要水的由组长倒水，为了控制水量，不能让学生擅自倒水，否则就会弄的遍地都是。打扫完后我还会用表格记录地面干净的同学名单，那段时间班级的卫生真的是大有改观，在一次卫生检查中我们班的卫生第一次受到了表扬，同学们高兴坏了，享受到了成功的喜悦。

但是好景不长，过一段时间就会发现事情来了，今天张三来跟我说他的抹布没有了，明天李四又来和我说他的夹子跑到某某桌腿上去了，教室里抹布夹子满天飞；上课时间到了，教室里还是有些慌乱，瓶子及时归位，这些现象其实一定程度上反映出一定的问题，也引发了我的一些思考。

反思：

01 原来的自己吩咐学生扫，但是会发现每次打扫时间拖的太长且打扫效果也不佳。后来干脆自己和学生一起干，真正的融入学生，身教重于言教，果然取得了一定的效果。

02 学生的打扫能力正如他们的学习一样有强有弱，有些学生动手能力比较强，打扫的快而干净，有些学生磨磨蹭蹭甚至打扫卫生时间不见其踪影。打扫没有掌握合适的打扫方法，导致打扫效率很低，自己要教会他们打扫的方法。每次打扫前都会强调打扫的顺序和方法，如果可以想着还可以利用班会课的时间去着重教授学生。讲台前面的卫生是小组承包，有些小组长不懂得如何分配工作往往会把自己搞的很累成效，却并不大，所以感觉如何培养学生的管理能力，教会学生如何分工，也是一个方面。

03班级卫生工作责任到人，奖惩制度要合理有效。这一年来我最大的感受便是答应学生的一定要做到，对于自己说过的话一定要兑现承诺，班级的奖惩制度一定要严格执行下去。

以上便是我对班级卫生的一些思考，其实卫生方面是这样，其他方面亦如此。

思考到这里我还有几个疑惑。班级卫生放在何时打扫比较合适？每次打扫多长时间？用何种打扫工具最便捷？需不需要设置评价制度？关于卫生打扫有没有比较好的方法和建议。

二． 活动育人，多鼓励学生参与活动

记得本学期有一次和朱校长去参加一个班主任的沙龙活动，他提出一个观点，活动育人，让学生在各种体验式活动中去领悟一些道理学会一些方法，而不是简单枯燥的说教。这种观点我高度认同。

开学以来学校大队部举行了很多活动，譬如：科技节、春游、校园吉尼斯、啦啦操比赛、六一儿童展演，三年级成长礼……这些活动真的很有意义，给孩子的学习生活增添了许多乐趣。孩子每天的学习也太辛苦，这样的活动不仅让学生体验到了其中的快乐，也在其中领悟到了许多道理。

但在这方面我们班的孩子相比较其他班参与偏少，一方面我班学生整体的实力较其他两个班稍弱，因为成绩偏差所以老师多抓文化，但是我感觉这些其实是相通的，“会玩才能会学”，学习不是死读书，多体验，多收获。

下个学期我想的是一方面学校的活动鼓励班级孩子积极参与，还有就是自己想利用我的学科优势多带学生开展一些活动，把每周的班会课利用起来开展更多的活动，做成一个系列。

冬天之后，还有盎然的春、热烈的夏、绚美的秋。班主任的路上有困扰、有疑惑但同样也有惊喜，愿我可以见证孩子成长路上的点滴，多思、多行，争做学生前行路上的引路人，继续加油！