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第一次走进身心脑课程，第一次见到宋洋老师，特别享受安静的能量满满的场域。主办方老师们的布场非常用心周到，践行着眼里有人心里有爱，反问自己在今后生活工作方方面面能否做到。
身心脑学习力立足发现生命、唤醒生命、成就生命，倡导全人全程的自我教育。世上本不存在教育，唯自我教育才是本质，唯高学习意愿才是核心，问问自己，我的成长意愿有多强？孩子的成长意愿又有多强？
对照学习意愿模型，清晰看见我们所处层级，知道外力消止时下一步发展趋势，更掌握到如何推动自己、孩子从弱或负意愿到高意愿。
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老师说，不要用更高超的技巧来毁掉孩子，而是要倡导他健全的人格，健全人格超越一切。立足生命，就是真正的去尊重到生命的本然，去接纳生命的本来，去看到每一个生命珍贵之处。而非带着内在深深的焦虑、恐惧、控制，去改变对方扼杀对方自然的生命力。
我们每个人的内在胶片投射出我们外在的电影情节，每个人独特的成长背景形成各自完全不一样的胶片。当两部不同风格的电影、两套不同信息的胶片，都想去改变对方的底色时。当背离了爱与温和的本心，沦陷入逼迫扼杀的方式，后果就是互相之间的撕扯拉低，与真正的成就助力南辕北辙。
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所有学科学习行为都在理解层次下三层，生命建设一定是上三层，上三层70％的时间精力投入建设到位，人格健全，自心完整，下三层甚至都不必投入到30％。7030生命分配可以支持到孩子成长为全面发展的成人，这是每位家长心底期愿，却又以为是不可能实现的白日梦，借助身心脑学习力这近20年的研究成果，梦想可期成果可现。
作为一名家长，一名传播者，一个不放弃自我成长的人，唯有基于生命，立足生命，发现生命，唤醒生命，成就生命，从自我觉醒始，立己利人不辍。
