中午下班，经过老县府路口，路边有一卖桃子的，买桃子的人比较多，在品尝了老板的一小块卖桃子后，我精心挑起了桃子。
这时一熟悉的声音传入耳畔，“这桃子多少钱一斤？甜不？给我块尝尝。”我不由地抬起了头，正巧赶上老板割了一小块桃子递给刚才的询问者——一个小女孩，我们六年级的一个小女孩，一个六年级比较“出名”的小女孩，一个对学习不太感趣，成绩令老师头痛的女孩。此刻，抛开学习，这又是一个怎样的女孩？一个社会经验比同龄孩子丰富的孩子，一个善于与别人交流的女孩，勿庸置疑，她是一个可爱的女孩。这让我想起了班中的洋洋同学，也是一个令老师头痛的孩子。洋洋是一个男孩，他喜欢出风头、动不动就推搡别人一下，动动这个同学的笔，动动那个同学的书是家常便饭，在我的印象中他总是不消停。但洋洋有一大优点，那就是当他知道你要干什么时，他总会在第一时间帮助你，如，当我手中的教本或是笔掉到地上时，他总是第一个帮我拾起，哪怕是我刚刚批评了他，当我手中抱着作业本，往门外走时，他如果在你身边，总会争着给你开门，此刻，这是一个多么可爱的孩子呀！我曾在班中特意表扬过他的优点，希望借此改变他，但收效甚微，他一如既往，难道他唯恐天下不乱？
全体教师会议上刘局长的讲话，让我茅塞顿开，真是听君一席话，胜读十年书呀，我一直困惑着为何改变不了洋洋呢，原来我没有发现他的潜能，更没有唤醒他的潜能，正如刘局长所说，教育更重要的是发现和唤醒，发现学生的潜能，发现学生的方向，来唤醒他，帮助他点燃学习的热情和激情，让孩子们呈现一种主动、积极向上的状态。
