娃做作业不太顺利，觉得困难很受挫折，受不了自己呜呜地哭了，我们就安慰娃，去放松一下，比如去洗洗脸、看看书、下下棋……娃慢慢地止住哭，下完棋心情明显地转变了，自觉地去做完剩下的作业。
从此好像喜欢上飞行棋，今天又来求我：妈妈，跟我玩一盘飞行棋吧？我忽然不知道脑筋怎么想地，回复说：飞行棋太简单了，我们不能总是玩这类玩具，因为这种棋不用动脑子，顺着往下走就得了，我们应该玩一点要动脑子的玩具，只有多动脑子，才可以变得更聪明。娃似懂非懂地点点头。
也许我心里期望的是，寓教于乐的玩具，希望孩子从中不仅可获得单纯的感官快乐，还能获得一些其它的收获：比如折纸可锻炼动手能力及集中注意力、跳棋可锻炼路由寻找的发现能力、乐高玩具可锻炼空间组合的重建能力……如此等等。
孩子的每种行为，背后都由一系列心理反馈构成，都逃不开家长的引导和塑造。
不希望孩子变成只会读书写字的复读机+复印机，会玩，也是一个能力的培养。适当地玩，可以作为孩子情绪的放松和状态的调节，也可以让孩子在达到平衡后，从而重新充满学习的憧憬和动力。
