小班幼儿大多处于平行游戏阶段。针对小班幼儿的年龄特点，我们在设置区域游戏活动时主要是以角色性区域游戏为主，学习性区域游戏为辅。在这一前提下，我为幼儿们准备了以下区域游戏：
角色区：娃娃家，提供的游戏材料主要有：洋娃娃、空调、煤气灶、小碗等各种厨房用具，饺子、馄饨、年糕、火腿肠等等小点心，以及爸爸、妈妈、宝宝的挂牌，帮助幼儿认识自己扮演的角色，提高他们的交往能力和语言表达能力。
美工区：主要以涂色为主。各种颜色的蜡笔，根据幼儿的发展能力，相应的逐步提高难度。在学期中期慢慢的增加一些复杂的动物、风景简笔画供幼儿涂色，在学期后半段可以鼓励幼儿自主添画。除了涂色还可以放一些拓印工具、超轻粘土等供幼儿游戏，发展他们的动手能力和想象力。
阅读区：主要是一些简单的亲子阅读绘本，教师可以带着孩子们一起学一学，提高孩子们的语言能力，以及观察能力。
建构区：各种形状的塑料积木、雪花片。小班小朋友的动手能力，想象力相对比较弱一些，小朋友之间还不会合作，为此，教师可以多拍摄一些简单的作品放置在建构区供幼儿观察、模仿，从而提高幼儿的建构能力。
益智区：穿线板、吸管、吸管迷宫等，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。三角形、正方形、圆形等不同颜色的图形宝宝以及不同图形宝宝的家若干个，让幼儿送图形宝宝回家的过程中认识图形。
小朋友开始玩区域游戏啦！
1. 娃娃家
娃娃家的位置应相对固定。幼儿最熟悉的地方是家庭，最先接触和了解的劳动就是家务活。因此，无论是在哪个年龄班，娃娃家都是角色游戏的中心主题。
我在哄着娃娃睡觉呢！
我们喝着茶，聊着天。
家里来客人啦！
家里来客人了，我要煮好吃的给客人吃
2. 阅读区
阅读区的目的是培养孩子的阅读兴趣，掌握正确的阅读方法，形成良好的阅读习惯。
看我这本书上的故事，真好玩！
3.美工区
为幼儿提供绘画、手工等活动的条件，对培养幼儿初步的感受美和表现美等能力具有很好的作用。
4.益智区
我一压，气球就鼓起来了！为什么呢？
我们在搓球，准备迷宫！
我们在穿漂亮的项链。
5.建构区
是幼儿通过操作各种基本元件材料进行结构造型游戏的场所。建构游戏是融思维、操作、艺术、创造为一体的活动，是幼儿阶段不可缺少的一种体验。
我搭的是一朵花，送给你的！
区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点，可满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长,实现"玩中学"、"做中学"。在区域活动中，幼儿参与积极性高，能积极动脑、大胆创作。
孩子们在区域活动中扮演着各种角色，孩子们在反映社会生活的同时，也反映了人与人之间的关系，他们通过不同角色的扮演，学习不同角色的交往方式，想象表现并体会不同的情感，所以说，区域活动在一定程度上为孩子将来参与社会独立活动奠定了基础。
