图片发自简书App
高中时候的我，路过书摊就走不动路，总要买几本杂志或名著小说回家，那时，阅读对我而言，是枯燥的高中生活的调剂品。
在这个知识IP爆发的时代，各种课程对我而言都是极大的诱惑，仿佛都是为我量身定制的，于是囤了一堆的课程，却患上了学习焦虑症。
梳理了一下自己买来还未学完的课程，大大小小12个，这还不包括那些买了还没听的微课，买来还没翻开的书，结果是每一个领域都得不到深耕，每一个知识点都没有吃透，还因为完不成计划充满挫败感。
学习的目的是为了成长，我们每个人都在学习，收获却大不相同。
有的人工作一年，工资翻倍，有的人工作五年，依旧在基层岗位兢兢业业。有的马儿在草原上驰骋，有的马儿被蒙住眼睛在拉磨。
你也许会觉得是自己智商不够，努力的程度不够，家庭出身不行。
其实这些都不过是借口，真正的原因是方法不对。
只有运用刻意练习找到正确的方法，创建高质量的心理表征，才能够学有所成。
正确的方法，要有导师，有目标，有反馈。好的课程，导师会制定一些目标，来约束学员的行为，并给予一些指导，使其达成目标。学员养成练习的习惯，在实践中学习，思考如何改进，及时调整计划，以创建更高质量的心理表征。
桃共读的第一周，一共打卡6次，思维导图5张，输出文章2篇。
收获：
以前总是觉得对自己要求太高会有挫败感，于是在一次次的宽容中对自己越来越纵容，于是造就了今天平庸的自己。
当走出舒适区，会发现原来自己能做到事情比想象中要多，只是被认知局限住了，以为自己做不到，便真的不去尝试了。
计划：
第二周也要尝试挑战更多，多多参与微信群里的讨论，多多输出自己的想法与观点，才能获得更多的反馈，只是自说自话，无疑是闭门造车，不符合刻意练习的原则。
桃总说，共读的目的是学以致用，知识只有用到才会得到真正的收获和进步。
