我有个四岁半的熊孩子，名叫南瓜。最近，我家又多了个孩子，乐乐。
乐乐是南瓜的小表哥，六岁，敦厚朴实，黑黑壮壮，比南瓜高出一个头。公婆来上海和我们小住，带着乐乐一起来过暑假。在乐乐来的前一天晚上，我和南瓜都陷入了无限美好的遐想之中。南瓜眉飞色舞的说：“等乐乐来，我就有哥哥了！到时我们可以一起玩托马斯！”我暗搓搓的想：“等乐乐来，就有人陪你玩了，我就不用带孩子了，yeah！”
后来的事实证明，理想和现实总是有差距的。尤其是我关于“不用带孩子”的理想。
乐乐来的第一天，两人颇有一见如故相见恨晚的感觉。看到乐乐带来的各种玩具，南瓜把眼睛弯成了两道月牙，整个世界仿佛只剩下了乐乐（和他的玩具），把我和老廖忘得一干二净。两人如胶似漆，恨不得变成连体婴，眼神交汇时我都能感觉到电流滋滋作响。那天晚上，南瓜和乐乐抱在一起睡，我狠狠的享受了一下“一人世界”——看了两个小时的书。“生活真美好。”我捧着书，感叹到。
然而，第二天早上南瓜的一声尖叫，把我从飘飘然的云端重重的摔了下来。
“妈妈，我要先洗脸！我洗脸的时候乐乐不——能——洗！”南瓜声嘶力竭的喊，最后的那个“洗”字都快把我的耳膜震穿孔了。
“好好好，你先洗，”这时奶奶过来了，“乐乐，你是哥哥，让着强强。”（南瓜大名叫XX强，在家里我们都叫他强强）
乐乐撅着嘴，不情愿的往后退了一步。
我走过去，瞪了南瓜一眼，然后就走开了。既然问题已经“解决”了，我还管什么呢？随他们去啦，我要好好享受我久违的美好世界。
但是，在接下来的几天，事态发展的远远超出我的预想。
南瓜和乐乐从最开始的“到底谁先洗脸/刷牙/上厕所”的争吵，到“为什么你有三辆车，但我只有两辆”的攀比，再到后来一个跑一个追像两团龙卷风一样在所有房间里疾驰而过，追上了之后咬牙切齿以“信不信我整死你”的劲儿拳脚相加。我第一次见识到了雄性动物在面对竞争时表现出的狰狞，同时，我也意识到，不管不行了。
在学习教练技术的时候，吴导（我的老师，吴咏怡导师）曾经教过我们处理冲突的五个策略，分别是：竞争、迁就、回避、妥协、合作。
这五种策略对应的结果分别是：
竞争 我赢你输
迁就 你赢我输
回避 你输我输
妥协 先赢后输
合作 我赢你赢
很显然，在两个熊孩子发生冲突的时候，他们所采取的策略是竞争，而我呢，为了暂时的和平，我一直在回避，所以结果必定是双输。
而把硝烟弥漫的战场变成美好家园的唯一方法，就是我先选择合作，然后教会他们合作。
在做这个决定的那一刻，我好像看到在滚滚硝烟中，走出了一位气势凛凛的将军，他说：“从现在开始，你们必须结束战争，选——择——合——作！”是的，那就是我。有点悲壮。
怎么合作？
第一步，确立规则。
有一天，关于谁先洗手的战争再次上演。我把两个人叫到客厅，让他们坐到椅子上，开始了以下的谈话。
我：“刚才发生了什么，你们告诉我，一个一个说。”
南瓜（举手）：“刚才我在洗手的时候，乐乐也要过来洗！”
乐乐（皱着眉头）：“不能一起洗吗？”
南瓜（声音高八度）：“不！能！”
我（及时叫停）：“我知道事情的经过了，我们现在来制定一个关于洗手的规则好吗？”
两人点点头。
我继续说：“以后在洗手的时候，谁先迈进洗手间的门，谁就先洗，另外一个人在洗手间外面排队，等洗完了再进去洗，可以吗？”（对于小孩，规则一定要非常明确和具体）
南瓜和乐乐：“可以。”
我：“如果谁违反了规则，会受到什么惩罚？”
南瓜（大声说）：“没收零速争霸的赛车！”
我（暗喜）：“好，那就这么定了！”
后来的事实证明，确立规则对于减少冲突是非常有效的。南瓜和乐乐都是独生子，在各自的家庭有不同的规则，现在住在一起，必须重新建立共同的规则。昨天，南瓜告诉我：“妈妈，今天乐乐在洗手的时候，我一直在门口排队哟！”乐乐说：“是我提醒强强的呢！”
除了洗手的规则，在接下来的几天我们还建立了其他规则，比如一个人在说话的时候，另一个人要等待他说完然后再说；玩托马斯火车的时候，一个人先玩一局（对于什么是“一局”，也有很明确的规定，就是从木头轨道到蓝色轨道中间的一段），另一个人再玩。但是，只有规则，是不够的，接下来我要教他们什么是合作。
第二步，告诉孩子“合作”的含义。
有一天，南瓜哭咧咧的过来找我：“妈妈，我想要乐乐的车上的电池，但是他不给！”乐乐在一边鼓着腮帮子生闷气。我意识到这是个好机会，于是说：“你们两个都过来，坐在地板上，我教你们怎么解决这个问题。”
两个人撅着嘴并排坐在地板上。
我说：“解决问题的办法，就是合作。”
两人眼神有些迷离，估计是第一次听说这个词。
我继续说：“什么是合作呢？合作就是在一个人伤心的时候，另一个人过去拍拍他的背。在一个人赛车落后的时候，另一个人给他加油。在一个人摔跤的时候，另一个人去把他扶起来。”
这时，两人的眼睛里闪过了一丝“哦，原来是这样啊”的光芒。
我：“所以在下次你们出现问题的时候，我希望你们可以先想一想怎样才能合作。好吗？”
两个人傻傻的点了点头。
说到这，可能你会想，小孩子懂什么，肯定听过了就忘了嘛。但是我想说，千万不要低估孩子的能力，因为后面发生了很多让我惊讶的事情。
合作情景一：
中午吃饭。
南瓜：“我吃的比你快！你吃的好慢！”（不自觉的竞争）
我：“强强想想怎么做是合作？”
南瓜（歪着头想了一下）：“我知道了！我可以说乐乐加油，我们两个一起吃完！”
合作情景二：
南瓜不知道为什么哭了。乐乐在旁边默默的玩玩具（回避）。
我走过去对乐乐说：“乐乐，这个时候合作是怎么做的呀？”
乐乐想了想，默默的走到南瓜旁边，拍了拍他的背。南瓜破涕为笑。
合作情景三：
我在做饭，南瓜走过来说：“妈妈，我想吃一块冰糖，”然后加了一句，“不要告诉乐乐哦~”（竞争）
我：“嗯嗯，合作是怎么做来着？”
南瓜（想了想）：“那我和乐乐分享吧。”
孩子的潜力是无穷的，只要我们给他们正确的指引和发挥的空间。在进行了一段时间的合作之后，南瓜和乐乐的感情好了很多，家里也没那么鸡飞狗跳了。但是，这还不够，我需要再加一剂“猛药”。
昨天吃完晚饭，我把南瓜和乐乐叫到跟前，说：“今天你们两个人单独开个会，到卧室里，把门关上，商量合作的三个方法，画下来，然后出来讲给我们听。”
“嗯！”两个小家伙就像战士接受任务一样，使劲的点了一下头，然后手拉手走进了卧室。婆婆笑着对我说：“你就逗孩子玩吧。”“先看看再说嘛~~”我朝婆婆眨了眨眼。
过了十五分钟，两个人出来了，手里各拿了一张下面这样的画（字是后来南瓜让我写上去的）。
然后，他们轮流站在椅子上，讲给爷爷奶奶、我和老廖听，经过讨论之后的合作策略包括：
1. 乐乐伤心的时候，强强拍拍他的背
2. 乐乐把冰糖分享给强强
3. 不能打架
4. 乐乐和强强一起玩玩具
5. 强强哭的时候，乐乐给强强拍拍背
6. 乐乐和强强一起合作踢足球
讲完之后，爷爷奶奶不停的鼓掌，笑的眼泪都要出来了。我暗自窃喜，今晚我又可以享受我美好的独处时光了。
昨天晚上睡觉之前，我问南瓜：“你觉得合作的感觉怎么样呀？”
“很好~~~我好喜欢乐乐哥哥！”南瓜欢快的说，很快进入了梦乡。
