进区音乐一开始，益智区便进了四个小朋友。一进入就选择几何图形拼图开始拼起来。
男孩子对于拼图恐龙很感兴趣，他俩就各自发挥想象拼恐龙
马艺涵：老师你看我的小花拼好了！
杨相诗：我拼的是公园
图片发自简书App
尤其是孩子对于拼图感兴趣。他们比较喜欢数量较多，有一定挑战难度的拼图。但在拼图的过程。孩子们缺乏观察事物、分析事物的能力，没有学会必要的方法，做事的坚持性也有待提高。在区域活动时，教师可以有目的的对益智区玩拼图的幼儿进行个别指导，帮助其学习观察和分析两拼图之间联系的方法，能根据事物之间的颜色，图案等进行判断，使其学会学习。为幼儿提供了难度较小的拼图，并对已投放的有难度拼图配置相应的标记卡，适度降低拼图的难度，使不同年龄、不同能力的幼儿都能得到发展的空间：能力相对弱的幼儿通过观察，具体操作，互相交流进而完成了拼图过程；能力强的并根据拼图标记卡，从而完成整个拼图，感受到成功的喜悦。我继续教授幼儿拼拼图的方法 ，在区域活动时对幼儿进行个别指导，鼓励幼儿坚持独立完成，幼儿学会了观察事物之间的联系 ，通过实施游戏效果明显有所提高。
