《我们的信条》读后感
朱西洋
这周拜读了陶行知先生的《我们的信条》一文，文中陶行知先生草拟了乡村教师十八条信条。这些信条中第二条“我们深信生活是教育的中心”，与小学数学教学课程标准中“数学更加广泛应用于社会生产和生活中”高度相似。
数学一直强调：从生活中发现数学，学习数学、应用数学去解决生活中的问题。在教学时，也是以生活中的事例来引入新课，这样学生在学习时有了熟悉的场景和感觉，会更能积极的投入到学习中去。数学来源于生活，又应用于生活，超市是孩子最喜欢去的场所之一，因为里面有很多孩子喜欢吃的东西，好玩的玩具，去超市就有不少数学知识。例如：在教学“小数的初步认识”时，可以提前让学生去超市观察自己喜欢的商品的价格，并挑选几个记录下来课上一起交流。这样学生在课前搜集和课上交流过程中，都会充满兴趣，在课堂上也会有更好的学习表现和学习效果。
从认识数字开始，商品的单价就是最好的教本。对于孩子喜欢的商品，我们可以反复教孩子认读，并举一反三，也可以有奖励的认读，如果会认读了，就奖励该商品。在超市结账过程中可以教孩子认识人民币，真真切切的认知人民币，并让孩子知道人民币的单位有元，角，分，并实实在在的体会人民币的十进制。再就是通过购买商品可以让孩子学会简单的加减法，小数的加减法，复杂的乘法。超市商品的长短，重量，形状可以让孩子认识重量单位，长度单位，了解个单位之间的换算，以及认知各种形状。
可以让孩子们想想看，如果我们生活中没有数行不行？为什么让孩子回答这个问题，其实就是考察他对生活中的数知道多少。如果没有数，我们坐公交车，不知道去哪辆公交车。我们去买鞋不知道买几号的的。发烧了，不知道烧到什么程度了。到超市去买个买东西，该给多少钱啊，一般孩子的话，具体形象，她都是从一个事物当中感到的数。
这样抽象枯燥的数学变的非常切合实际了，与生活息息相关，变得无处不在，让孩子在不知不觉中接受并学到了课本上需要学习的知识。
