前几周改孩子们的日记或者看图写话，发现孩子们在日记选材方面比以前有所进步，但是又出现了一个新的问题。在叙述做一件事情的时候就是那么两三句话就交代完了。这是孩子们写话的通病。比如：
写骑自行车比赛：我和朋友一起比赛骑自行车，我们骑呀骑，追呀追，过了一会儿我赛过了他，天黑的时候我们就回家了。
写帮妈妈洗碗：今天下午吃晚饭，我就来帮妈妈洗碗。我洗了一会儿就洗完了，妈妈夸我是一个能干的孩子。
……
诸如这样的语言还有很多。为了教会孩子们怎样把话写清楚，结合部编教材第一单元学会使用动词这一核心目标，我想，首先教会他们在叙述做一件事情的过程中，学会使用更多的动词，定为第三周写话训练课上的重点目标。
片段一：你们想把话写长吗？能把话写长吗？
生：想
师：知道把话写长的秘诀吗？
生：不知道
师：想不想知道？
生：想
二 自主学习
读下面两段话，看看那一段话写得好，你发现的秘密是什么？
1 在放学回家的公交车上，我把座位让给了一位老奶奶。
2 在放学回家的公交车上，我看见一位老奶奶拄着拐杖，直着双腿，吃力地站在出门的扶手边。我连忙站起转走到老奶奶身边，对她说：“奶奶，您好，请您做到我的座位上来吧。”我一边说着一边扶着老奶奶走到座位旁，她惊奇地一边坐下一边摸着我的头，激动地对我说：“谢谢你这个好娃娃。”
活动一：自读两句话
活动二：谈谈第二句话的好处。
活定三：游戏读第二句话动（动词标上红色）其它字为黑色。
男同学齐读红色的字，女同学读黑色的字。
三 交流反馈
活动一：说说自己知道的动词有哪些？
活动二：比赛改说句子：看谁用的动词多。
放学后，我把教室打扫干净了。
活动三：将自己说的内容写下来。
活动四：对子之间交换读写话，看谁1用的动词又准又多。
于是就有了以下的一些孩子们的杰作：
改写：放学后，我把教室打扫干净了
放学了，我蹲下身子，拿起扫把扫地，我先扫前面，在扫后面，最后直起身子抬头一看，教室真干净呀！（李一君）
尹嘉瑞
放学了，我走到jiang台上拿起saozhou和chan子，边走边扫，扫了很久才扫完，然后我就去倒la ji，我走呀走呀，走了很久才走到la ji xiang，然后我提着ja ji桶，飞快地跑进教室，bai桌子和椅子，然后就开开心心回家了，我最爱劳动了。
……
从孩子们后来交上来的写话本来看，我觉得本次课有百分之七十的孩子掌握了这种把话写长的方法 。虽然还有一小部分的孩子还无法达到这个目标，但是我相信，在不久的将来，只要在不断地训练中，他们也会掌握好这一方法，让写话变得更加具体。
