2019年暑期校本培训如期而至，最后一天上午，由教研室张红娜老师给我们带来学科的专项培训。张红娜老师具有扎实的专业学识，深厚的文化底蕴，对青年教师的关心，一直以来都是我们数学老师学习的榜样。
这次培训张老师带来的是“厚重课堂”的探究与实践之“厚析课堂”专题培训。由于南海街小学的老师是第一次听张红娜老师的讲座，之前没有了解过厚重课堂的内容，所以张老师又带领大家重新解读了一下厚重课堂的主要内容，厚重的小学数学课堂的核心是追求“五感”——情感，实感，动感，灵感，效感，、突出“五味儿”——数学味儿，思想味儿，趣味儿，文化味儿，人情味儿。同时倡导老师们要“厚练功底”，“厚研教材”“厚读学生”，做“厚重教师”。
开始时，张红娜老师带领我们一起赏析--名师名家的课堂。这是一节著名数学特级教师吴正宪老师的课《重叠》，跟预想的有所不同的是，张老师没有给我们分析吴老师这节课，而是赏析了著名教师李镇西写的一篇关于吴老师这节课的文章《李镇西：对吴正宪老师一堂数学课的赏析》，以一个语文老师的角度来分析了吴老师的这节课。非常巧的是，前几天我刚好看过这篇文章，它收录在李镇西的《成长是最好的奖励》一书中。当时读完只是觉得吴老师真的是一位真正做到尊重儿童，把儿童放在心上的好老师。今天在张红娜老师的引领下又重新领略吴老师的风采，心底对吴老师的敬意又增加了许多。
2017年第一次聆听张老师的报告时我就知道她是一个很能写的老师，她会经常反思自己的教学，反思自己的生活，只要有点想法都会写下来，慢慢的发表了很多的文章。这次的培训中讲到，张老师能通过思考一道课后练习题而写出一篇文章，通过分析上海数学老师潘晓明老师如何引导学生理解图形的周长反思自己并记录下来自己的所思所想。张老师说到，其实写文章没有那么难，只要把自己平时遇到的问题多思考，然后及时的记下来就好了。这句话给了我很大的鼓励。
随着工作经历的增长，个人心路的成长，我越来越迫切的觉得要写点也应该写点自己的东西。李镇西老师在他的多本书中都提到，要想成为一名优秀的教师离不开四个“不断”：不断阅读，不断写作，不断反思，不断实践。任何名师的成长路径中都少不了写作这一点。而我现在也越来越认真的对待写作这件事情了。虽然我也很想像张老师那样，勤写作，能在杂志上发表自己的文章，可总是因为这样那样的原因一直没有坚持写自己的东西。有时是惰性，有时是自卑，有时是没有能力。我迫切的想要改变这样的状态。我也在不断的挑战自己。上学期期末考试前，我在简书里挑战21天日更，每天坚持至少输出200字。前几天都坚持的不错，有时还能写1000多字，到十天左右就有些懈怠了，一是不知道写些什么，再加上期末考试复习紧张，每天有改不完的卷子讲不完的题，最后日更挑战以失败告终。挑战虽然失败了，但我收获了一种思维方式，改变了工作心态。以前学生之间闹矛盾，吵吵闹闹的，我有时会草草的处理，赶紧清静清静。现在我会多去想学生之间问题的根源在哪儿，怎么处理，这里面有什么可以深挖的。那这个事本身就是写作素材了。
暑假在苏州参加教育行走，遇到了叙事者望亭团队，并参加了他们的论坛《教育叙事，让成长不期而至》，几个90后的年轻教师分享了他们写作的经历，从一开始的焦头烂额，到现在他们都能自觉地写作并都在期刊杂志上发表了文章。我觉得同龄人的成长故事更能给自己带来心灵上的冲击。他们都能做到，自己为什么不能呢？山东临沂的毕寒老师更是热情的邀请我加入她们的兰山团队。叙事者团队是每周写一篇教育叙事的文章，每月要写一篇读书感想。我想在这个团队的相互鼓励、相互支持下，我会认真完成一周一写的任务。
这半年以来，我买的书越来越多了，读李镇西老师的《自己培养自己》，就接着买了《成长是最好的奖励》、《做最好的家长》、《做最好的班主任》、《爱心与教育》等。读了张文质老师的《教育的勇气》，就接着买了《奶蜜盐》、《父母改变，孩子改变》、《教育是慢的艺术》等。看完作者的一本书，就去买该作者写的其他的书，或者买这本书里面提到的书。这样书越买越多，现在家里的书柜已经装不下了。长沙的罗圳罗晓虫老师说：“买书如山倒，读书如抽丝。”可是如果没有踌躇满志地购书输入，怎会有春蚕吐丝般点滴地输出？我不是突然变得爱读书了，我是被巨大的匮乏感压迫着去读书。越读越觉得自己无知，有时真想铺在书上大哭一场，为自己从前的无知，为蹉跎了的岁月。
不过现在开始也还不晚。种下一棵树，最好是在十年前，其次是现在。十年后的自己抵达哪里，是由今天的行为决定的。不为十年前错过了种树而哭泣，要想想十年后你想要多大的一片森林。而我要做的唯有努力成长，不断积累前进的力量。
读起来，写起来，做起来！
