我之前从未有过讲课的经历，虽然有过许多次正式场合的工作汇报，但毕竟不是讲课，发挥空间很有限，更多的是循规蹈矩，有些遗憾，但内心也无所谓。
今年5月，却突然冒出了3次的讲课机会。
一是孩子学校有一个家长进课堂的活动，为了给孩子长脸，我自然是义不容辞；
二是公司的小部门内部，我需要作一次主题分享，这类分享题材自定，灵活度高，是我喜欢的类型；
三是公司的xx精英训练营上，我也被指定为主讲老师之一，需要给大家进行专业方面的培训。
5月的这三份授课材料，确实搞得我很痛苦，但对于一个喜欢搞事的人而言，自我评估这三次的授课都还算勉强达到良好的标准。
重点说说xx精英训练营这次。
公司对于培训授课，是非常重视的。一方面，重视讲课的内容是不是干货；另一方面，更重视听课者的体验，听课者能否全身心地投入到课程的内容中去，能够真正学到一些有用的内容，对他们的工作提供一些启发和思考，这是授课者的责任。
但很多的授课者，把授课当作了一个任务，机械地把自己的工作讲完，就结束了。把下面人讲得昏昏欲睡，还要责怪听众不专心，这就很奇葩了。
我却是那种喜欢搞事的人，第一次在这么大的场合授课，于是我把课程切割成了三部分。
第一部分，我通过专业方面的日常工作，引出了“结构化思维”这个我想传递出去的信息。对于绝大多数的听众而言，这个专业的工作可能他们一辈子都不会碰到，学些这个专业的工作其实毫无意义，但是，如果他们能够接收到“结构化思维”这个理念，并运用到他们自身的工作中去，将有非常大的帮助。
第二部分，我通过4个心理学的小游戏，不断地与底下的听众进行互动，传递我想传递的信息，给大家非常深刻的印象。
第三部分，看起来我似乎是偷懒了，因为我组织了一场辩论赛。
原本我是想当场选题，当场选人，当场辩论。但后来也是觉得，如果有更多的准备时间，大家会有更精彩的发挥。
于是我提前1天通知了辩论赛的这个事情，选定了辩论选手后，公布辩题，这样所有人都有1天左右的准备时间。而且，我作为讲师，我把自己权限范围内的分数，放在了这次的辩论赛中。
同时，我还要求正反两方都在辩论中，融入我授课的专业知识，这就能够更多地让大家主动去学习，授课效果也会加倍。
最终课程效果还不错，起码我觉得，在整个课程的近2个小时时间内，几乎所有人都非常兴奋地参与到课程中，没有人昏昏欲睡，这就达到了我想要的结果。
授课这个事儿，其实真的很有趣，如果今后我还有授课的机会，我觉得自己还会玩更多的东西出来，比如要求听众上台进行英文主题演讲什么的，可以得分，哈哈。
