今天看了《认知天性》第2章节的内容，题目是：学习的本质，知识链和记忆结。
文中主要讲到，小测试可以给学习者更长的知识记忆。在测试的过程中，大脑对知识进行了重新检索。而这种反复检索让记忆更加持久，也让记忆中的知识在多变的环境中，更容易被检索，解决更多的问题。
一句话，学习时，在检索上下的功夫越多，记住的东西也就越多。
前几年，我考一级建造师市政增项考试，连续二年努力学习，却三次败北（第1次没有好好学习，不算）。回想当时的学习过程，就是只多看了老师的授课视频课件，却没有自己的思考，没有多做习题和真题实操。最后上了考场一片茫然，不知道如何答起。——主要原因就在于没有平时大脑没有检索，没有真正学习知识。
前两天刷到一个视频，一位北大（应该是）的学子，说他高中时，从来没有像其他人那么努力的学习过。就是在考前回想一下老师讲过的要点，熟悉的掠过，不熟悉、没有把握的就再翻书，对照课本和老师的讲解，搞懂为止。这种检索式学习，让他一路领先了大部分同学，最终考上名校。
这种检索式学习。让学习者发现差距，并提供纠正反馈，可以避免他们记住错误的东西，更好的学习正确的答案。
河北衡中是话题争议比较大的一个中学，但是人家的升学率确实高。而其中一个特点就是考试多。有人说衡水中学把学生变成了读书机器、考试机器。或许是吧。但其结果显而易见是有成效的。
当然，这并不是说，“考试机器”好，而是说这种“测试”的方式确实提高了学生的记忆效果。
中学的课本，一般都有课后练习。这些练习就是对当堂课程内容的一个检索。记得当时老师告诫我们说，不要先看答案，而要先做一遍，最后再核对答案。其实，这就是一个给大脑检索学习的一个过程。
从记忆中检索新知识或者新技能，是非常有效的学习工具，也是保持长久记忆的有力武器。
