张大春在《认得几个字》里说，孩子不爱上学，教育部要反省一下？（大意）
我在看了唐诺的《文字的故事》后也有话想说，学生在教室里学不进去，可能是教科书出了问题。
说来惭愧，我大学修的是汉语言文学专业，文学还好，高考前好歹背了几首唐诗宋词，高考后翻了几部小说，滥竽充数一下应该还行。但谈到汉语言，我就要钻地洞了。
这几天看《文字的故事》（真心觉得大学教材可以引进这本），我就想起大学有一门我很不喜欢的学科——《古代汉语》，配一本不厚不薄的教科书。但我怎么努力回想都想不起那本书到底写了什么。只记得教这门课的是一位中年男教授，每次上他的课我都要掐大腿提醒自己千万不要睡觉，结果大腿黑了一大片还是没有阻挡我在梦中与周公约会。
一直以来，我都为自己是读汉语言文学的却对汉语言不感兴趣而惭愧，今天终于找到了解脱的借口。
不是我不感兴趣，是那些教科书太沉闷太无聊，才撩不起我的兴趣。
我看《文字的故事》就挺津津有味的啊，在唐诺的引导下发现那些笔画繁复的象形指事会意字是美丽的，而且每一个字都可以写一部小说；了解到形声字大量出现是因为实物造字的限制；获悉了文字发展中经历的挫折、磨难和误解……
他用生动的方式，讲述了我以为一定是沉闷的知识。
我想编教科书的人是不是也应该好好反省一下？因为他们的沉闷，可能抹杀了一群人的兴趣。
说到兴趣，我想起另一件事情。
表妹自从上了大学后就爱问我各种问题：二姐，你说我要不要竞选学生会？要不要去做兼职？要不要去参加社团？要不要考秘书证？要不要考教师证……从小到大都是家长和老师告诉她要做什么，不要做什么？突然之间到了大学自由了，她反而变得十分茫然，到底是向左转还是向右转，拿不定主意。
作为旁观者的我很多时候也给不到一个具体的答案，于是每次用了几乎万能的答案：嗯，你有兴趣的就可以去尝试啊。
这个答案让她更加茫然，因为她没有想做的感兴趣的事情，她还是不知道要不要参加某个社团，要不要考某个证。
我曾经想引导她去找到自己的兴趣，但我发现我自己也只是三脚猫的功夫而已。
并不是所有人生下来就知道自己喜欢什么，想要什么。可为什么从小到大我们的教育都没有引导我们去发现自己的兴趣，去培养自己的兴趣？
似乎大家都不在意这件事情。
所以教学是沉闷的，教科书是沉闷的，最后连生活也是沉闷得透不过气来。
我们在沉闷中丧失了自娱的能力，于是在美好的周末高呼空虚寂寞冷。我们在沉闷中找不着方向，于是在信息爆炸的时代无从选择无从下手。我们在沉闷中浮躁了心思，于是不能主动去更深入地做一件事情……
兴趣不是生命的全部，它只是少许盐。炒菜不放盐也没什么关系，但炒菜如果放少许盐也许会大不同。
为了这个大不同，各位叔叔阿姨们，你们能不能再花点心思呢？
===慕宇轩 微信ID：muyuxuanxuan===
