新教材改版之后，名著阅读篇目增加，可农村学校的阅读基本上是一片空白，老师要求读书，学生却没兴趣，说读不懂，有的干脆连书都不买。试卷上遇到的名著问题也只能无奈放弃，更别说提高学生素养等更高要求了。
怎样才能促进学生读书呢？几位语文老师煞费苦心，后来发现只下死命令，不验收是没有用的，必须领着学生读，教给他们阅读的方法才行。
从上学期我们开始尝试用活动课促进阅读，讲名著故事，名著知识竞赛等活动较受学生欢迎。
在闫晏杰老师的精心指导下，今天七三班同学给我们分享了一场《西游记》知识盛宴。
上课铃响后，两位小主持人大大方方走上前台，用一组极有气势的排比句，向大家介绍了读书的好处，拉开了活动序幕。
第一环节，各位组长到前台抽号，按所抽号码依次答题，第一轮是必答题环节。
主持人读题，抽到题的小组作答，回答正确加分，回答不上来，其他小组补充并给所在小组赢得得分机会。问题针对《西游记》中出现的人物、故事、情节等方面展开，五花八门。
第二环节：抢答。各小组互不相让，竞争十分激烈，教室里举起了森林般的小手，因为有语文组老师听课，学生有些拘谨，想想若是平时没有听课老师，又会是怎样一副热气腾腾的场面。这样的课才是学生喜欢的课堂，才是学生充分展示自我的课堂。
有的问题设置有些难，连续好几位同学都回答错了，终于有人答对了，小组成员欢呼雀跃，其他同学也报以热烈掌声。
老师拿着手机负责给学生拍照，似乎成了局外人，一个好的教师就是如此，做好导演就行了，课堂交给学生。
两位小主持人带着稚嫩的童音，可主持起活动来一丝不苟，干脆利落地判断“正确”或“错误”，并给出正确答案，偶尔还会带头示意大家鼓掌，又根据书本内容自己设计问题，多大的工作量呀，两位小女孩真是了不起！
知识容量大，课堂气氛热烈，极大地调动了学生阅读经典的积极性等，语文组的老师给这个活动很高的评价，并指出下一步计划，还可以办手抄报，写《西游记》有关的作文，引领学生挖掘书中更多的东西，向经典更深处漫溯。
我们的阅读活动还有很多不足，学生的阅读还很浅，但是，只要出发，我们就已经在路上。
