【课程游戏化设计的任务设置】从0到1，才有可能从1到N
0-【楔子】
自从决定【部长的角色认知】采用游戏化模式进行，完成了【课程知识点梳理】【情境设置】【规则设计】【活动构成】，其中每一关卡的任务该如何设置？
1-【得来不费工夫】
每阶段都需要设置一定的任务，完成任务的过程中，赢得或支出游戏币。
任务一定是来自于工作场景，让学习场景与工作场景相符程度更大，带回去的干货才会越多！
无意中翻阅学员伙伴们的【课前收集的问题】，发现有很多重复出现的，也是大家困惑的，灵光乍现，为什么不可以用作任务设计的素材呢？！
2-【如何操作】
第一步:30位学员伙伴的90个问题，依次归入【向上】【向下】【同级】【顾客】四大类。
第二步:每一大类中的问题，继续分小类，选取出现比较多的类别3-5项，作为典型任务。
第三步:典型任务的完成方式，用【小组讨论+角色扮演】相结合，形式上生动形象，大脑和身体都动起来。
第四步:任务评分，从内容【15-12-10】和表演【15-10-5】两个方面进行，同时其他小组可以评价和分享，也可以获得一定游戏币。
第五步:任务难度选择和总结复盘环节，都可以过得一定的游戏币。
3-【小结感言】
选取来自于小伙伴们的工作场景和实际困惑，进行粗加工，完成了从0到1的过程。
从1到N，需要对粗加工的任务，再次深度加工，形成复合型的任务，具备精炼、深度的特点和需求。
继续三思而行！
