疫情下的生与死
当你思考生与死这个问题的时候是你人生旅程的哪个阶段?如果你想听别人的生死观可以一起来倾听这个真实的故事,或许可以让你从不同的角度来重新审视自己的人生。
由于伦理问题,要隐去人物的个人信息。透过屏幕上咨询师的描述中,我们听到一位老人通过这里的热线电话说想放弃自己的生命,还提到自己的妻子也有这样的想法。我想对于我们很多人来说听到这个话题也是心理猛得一惊,当然我也一样。好像眼睁睁地看着一个鲜活的生命马上就要在眼前就要消失,而自己却无能为力,甚至我刚刚听到后就马上感受到胃部特别得难受。只是一瞬间就意识到我自己是不是被这个案例带入了。虽然咨询师并没有提到来电者想用什么样的方式来结束生命。
随着咨询师介绍案例,我感觉到咨询师有一种温暖的力量在其中,有保护来电者的想法,但还是感觉到了一条电波相距遥远那种无力但又执着的感动。咨询师首先想通过询问来电者的处境和想法来评估当时的危机状况。然后再找来电者身边的资源,也就是可以帮到来访者的人。我们的咨询师深深地共情到来访者,她看到了那种生活的不易,她把善良真诚带给来访者,让来访者感受到我们的专业性。一种温暖也带给了电话来访者。
咨询师带着问题走进督导,三位督导师从不同的角度给出了方向。王老师首先肯定了咨询师面对这么紧急和沉重的话题能应对,这对咨询师来讲就是一个挑战,点出了危机自杀的热线需要转接专业自杀危机干预热线,并且更要把事实夯实而不是自己的猜想,这也让我们意识到不能做超出我们能力范围的事。
李老师则给咨询师开拓思路,比如:你什么时候有了这样的想法,最近发生了什么?和谁在一起时这种想法会少?一点一点评估他的自杀想法会不会避免。她还提到一点需要我们咨询师注意,自杀人群中在农村中刚刚结婚的女性比例较高,还有就是六七十岁以后的男性较多,这其中尤其是原来在重要岗位上退下的一些人。而咨询师接到的这个来电者正好也在这个范围内,需要引起警觉。
马老师的思路更广,他提出,不是把问题定在他的动刀上,而是放在他的自身价值和情感上,可以把死当做一个问题去讨论,把事情和问题分开看,自杀是想杀死什么?杀死的是这个人还是关系,所有的生命是没有离开心的。自杀者是有一个没有想明白的问题,无法解决的难题,是让他觉得自己很屈辱。当然我们还可以有更多的生死观,对于这点他提到了三种,有人说一世生死,那是一种的恐惧和绝望。有人说两世生死,那是一种断裂和分裂。还有人说三世生死,那是一种联结。心理上是完整的,让来访者感受到联结感,整体感,没有疆界的,帮助他去思考,可以生也可以死。对于这一点我们都特别期待马老师能有时间专门来讲。
生与死你怎么看?
如果你或者你身边的家长或学生需要帮助,请拨打石家庄市教育局疫情防控心理热线。零三一一八五九五九八六九