此刻，凌晨3：05分。

已经起床好一会儿，读一点儿《查理芒格传》，得到一点本学期的课程启发，浏览一下当当，收获了曹文轩文集。之所以搜集是想买，之所以想写是因为打折比较厉害，之所以想到搜索他的书籍是想到我的课程，包括必达的作文启发，要从欣赏片断开始，片断从哪找，与其海找，不如找一位描写细节高手的作家，从他的作品中摘取。这样做的好处是：一一段时间读一个人的作品，比读很多人的作品有收获。二有目标以后执行是最轻松的事情。三曹文轩的作品是值得学习与研究的。包括我。为什么会突然有这样的点子：一是这段时间一直琢磨定事，二是看《查理芒格传》得到的启发。

昨天九点左右，我跟小必说：我要学习到一点。那时我在学习许岑的幻灯片制作教程。小必说：哇，一点，太晚了。我说：你忘了，我早上不是睡了好久吗。白天睡觉，晚上当然要补学习。小必知道我早上补觉是因为我凌晨即起，写了两篇稿子的提纲。十点半左右，小必要睡觉了，我说：你今天比较早，可以看一集小品再睡觉。小必说：我知道你先陪我睡觉后就会起来干活，你总是这样的。小必的话让我感动：言传身教比什么都重要。我确实恨不得把一分钟掰成两分钟用，我确实在很努力，所以，别怕我会有偷懒的时候，人之本性，哪能如机器般自律呢！虽然我常有不自律的时候，但给孩子的感觉仍然是：半夜起来做事，总是这样的。

说实话，黎明即起，赚大发了。早晨的思维最清晰，思想最活跃，当然也最不受干扰。

在这么个凌晨里，我一天里要做的事情，像泉水般汩汩冒出，我只要拿起笔，写在纸上，一天的做事清单就OK了。接下来的一天里，我只要想着做事，哪怕做不完清单上列的事，我列的事情总远比我能做的多，也是很不错的成果。因为有目标，所以不虚度，因为不虚度，自然有收获。

昨天晚上，本来是想一鼓作气，把许岑的PPT教程学完的。可是，当我发现小必在抄写古诗时。没错，他默写古诗费时长，错别字也多。我在想，现在为了达到复习的目的，让你用抄的，速度总会提上去吧。事实并不如此，我在一边不时观察，发现小必在抄写时也能眼睛看着书本好久没动笔，也能不时把手伸到脸上头上嘴里，我去看它写的，费时一小时，抄了不到十首，居然还能抄出好几个错别字，更重要的是，那些字一看就知道他的不用心。没错，没起笔，没收笔，超格，不站在线上。字最体现内心，他这是心不在焉呢！这就是我的孩子，他没效率，没法专注做事，他也没意志力，但这是我现在的孩子。我知道，我需要想个法子。于是，我放下教程。我不得不说，我有太多的事情都是这样被耽搁的，我想把一件事情做好，但总会被其他事情挤占。于是，我就放下这件事情，做当下的事情。我像疯子一样地渴望成长，渴望学习，但我一直都无条件地觉得家更重要，当他们需要我的时候，我必须出现。所以，我放下教程，我陪小必抄。两个人，两本本子，同进抄。抄完一首，交换本子，再抄一首，再换本子。如此交替。我的目的：一、换花样本身对孩子有好处。二、通过换本子让小必直观感受什么叫好好写字。三、陪伴让他专注一点。在刚听说之前抄的没用时，小必的眼角悄悄地湿润了。他现在习惯了在学习上，讲价是没用的。但陪抄了一会儿，他就只记得抄写这一件事情了。我抄完一首，总有时间画一个丑丑的大拇指，他看了就会笑，恶作剧地在大拇指上画一个箭头，向下的箭头。小必的陪伴，还得有很少的时间。我有心理准备。教育本身是痛苦的，明白了这一点，就能心平气和地接受孩子现在还没达到最好的现实。如果教育一路都是鲜花坦途，老师的作用又是什么呢？同样的，孩子以各自的特点自然存在，家长的作用是陪伴，是守候，是静待花开，是在一旁做个观察者，服务者，修理工，引领者。

在这个美好的早晨，本来想订出计划，完成读书笔记，但花30分钟（此刻3：35分），写下如此日记。

今天的任务是昨天的延续：

假期末三天，空间相对独立最后一天，明天老公婆婆出来，准备回老家，后天琐事可以预见会多。最后一天，继续：

1、完成约稿最费时部分的提纲：玩转语文提纲。

2、学习PPT教程。

3、思考课程内容（作文初级与高级）

4、开始小必的片断日赏内容的搜集整理。

5、读《教师阅读地图》《超越感觉》

6、听李笑来音频

7、锻炼。

8、陪小必学习。（作文、史记、古诗）