我想说的是教育是个循序渐进的过程，并不能一蹴而就。这个过程中的一些细节老师能敏感的把握住，并能就这些细节展开来引导学生向上发展。做到这些日积月累就能引起质变，学生就能被塑造成我们想要的样子。
就拿我管理的初三女生来说，一开始我只是简单的给孩子们写了封见面信。表达一下我的工作性质，以及对孩子们在集体宿舍生活中的行为做了一些基本要求。
接下来我就在日常生活中慢慢发现孩子们的不足之处，温馨提示孩子们应该怎么做。发现一个错误就改正一个错误，慢慢的孩子们就变得美好起来，宿舍环境也变得美好了。
就拿学生微演讲的话题来说，那天听了《无为之恶》，回来听见大声喧哗的，我就提醒宿舍的每一位学生都要站出来勇敢制止这种行为，不要什么都与自己无关，其实与每个人都息息相关，无人制止这种喧哗就愈演愈烈，你声音大是吧！那我声音比你还要大！照此下去宿舍就成了舞台，真叫个热闹呀！只要有人站出来哪怕就是一声“嘘……”也是勇敢的管用的。一个宿舍安静了两个宿舍安静了慢慢都安静下来了，只要大环境是安静的就没人大声吵闹了，因为一点点动静都显得尤其突出。都安静了就可以安静的读会书了，营造了一种安静的氛围大家都是受益人，是不？
还有听了那天国旗下的演讲《突破时间象限，真正做个自由人》，回来我就在黑板上画了时间管理四象限图，提醒孩子们回到宿舍第一紧要做的事情是什么，不重要又不紧急的第四象限就是坐在一起没完没了的聊天。鼓励孩子管理好自己的时间，在有限的时间内合理安排好自己要做的事情。真正做个自由人！孩子们都很吃惊的说:“陈老师，你也懂四象限啊？”我笑答:“你们都懂我还能不懂？”
针对晚上不按时休息的学生，一直强调“该休息了！”好像作用并不大。那天有个宿舍晚上休息很晚，早上起不来床。我就换了个角度来讲这件事情。我不强调按时休息，我只讲睡眠不足的危害，它会引起神经衰弱，注意力不集中，会影响课堂效率。12-18岁未成年人每天需要休息9小时左右，算一算咱们学校的休息时间晚上22:30-6:10中午12:40-14:00加起来正好9小时，你说到点该不该睡？
最后说一个最简单的工作也是最基础的工作，就是宿舍的卫生到底怎么打扫的问题。小学低段孩子不会做，生活老师应该帮孩子二次整理，这我同意。那么初中学生的生活老师应该二次整理卫生吗？这点我并不赞同，并不是说我不想整理，而是避免孩子形成依赖心理，本来安排好的值日，每天都有人为大家服务。因为一个人偷懒不做，生活老师就跟在后面二次整理了，那么学生就会经常偷懒，都要依赖老师来做。这样下去孩子们没有责任心，更谈不上有担当了。老师只会越来越累，这不是在做教育，只是雇了个“保姆”而已！初中学生的生活老师并不能一味保姆式的管理，而要引导式的管理。经过三个月的培养，孩子们逐渐清楚在集体宿舍每个人都有责任为大家服务，公共环境需要大家一起来维护。包括每天一名学生扫地倒垃圾拖地，都已经养成习惯。只要每人把自己造成的垃圾及时放进垃圾桶，洗完澡自己收拾好卫生间，那么宿舍值日生的卫生也没什么可做的。每个人都能做到换位思考，就不会在宿舍大声喧哗了，不会乱扔垃圾了，因为那不是我们自己喜欢的样子。
其实几个月来发生很多故事，只要抓住每个教育契机加以引导，孩子就在互相发生的故事中慢慢成长了。在我眼里一切都在慢慢变得美好。这就是我想要！
相信岁月！相信种子！
