我们明明知道每个个体都有差异，却偏偏逼迫这些个体按统一的成功标准成长；
我们可以接受别人的孩子的平凡职业，却对自己的孩子充满期待；
我们总能找出某个别人的孩子作为代表去比较我们自己孩子的弱点，却把自己孩子的优点认为理所当然；
我们为孩子的每一个成功跃进欢欣鼓舞，而随之却有了更高期望而不能接受所谓停滞或者退步；
我们用一个个量化的指标衡量孩子的成绩和技能，而不关心他们是否尽了自己的努力，是否有内在的成就感；
我们把手段当成目标，而不关心所谓名校教育到底应该给孩子带来什么；
我们在乎的是一个个闪亮的牌子，而不在乎这些牌子后面是否有真实而充盈的灵魂。
