从教近二十年了。从时间上来讲，我怎么也算得上一个“老”老师了吧！

说起来惭愧，教了这么多年的书，自己还是个教书匠，好像这么多年来，没多大的变化和出息。没办法，谁让自己是个和学生打交道的“孩子王”呢，何况自己还不是那么一个特别全身心投入教育事业的一个人。有时候想，自己对这份职业的认识，不过就是一份谋生的差事罢了。这样的想法，虽不甚高大上，但却是真实的！

平平凡凡这些年，和学生打交道，早就磨平了自己的性格。

想想刚刚当老师那会，风华正茂，意气风发，曾经有过许多想法。可理想的过于丰满，我在现实中越来越来骨感，除了越来越大的埋怨和牢骚外，更多的则是习以为常。随着年岁增长，我越来越感觉到现在的学生，早已不是之前的学生了。他们任性、懒惰，他们脆弱、敏感，他们的世界和成长环境，早就超出我这样一个老师的认知和教育能力。

比如说今天早上。

我今年带的是九年级两个班。作为毕业班的老师，我想尽自己最大能力，为学生上好课、带好班。开学三周来，我来校早，跟班勤，站在老师的角度上来说，自我感觉做到了最好。而学生呢，刚开学学习气势很盛，劲头很大，大有发愤图强的感觉。可慢慢地，随着时间推移，好些个学生力不从心了，原先的坏毛病显露了出来。

今天是周一，两个班的课代表给我端来了日记本和练习册。早上把课上完后，就开始查阅。日记两个班近乎有一半学生应付，不是抄，就是乱写，简直没眼睛看。能认真完成，用心对待的学生寥寥无几，真是让人无法用言语形容自己的感受。查大练时，更是让人触目惊心。里面的书写潦草不堪，空处不做的题比比皆是，即使做的，大多也是抄袭答案。能用心完成的学生，一个班就那么三四个。

像这样的现状，我绝不是碰到一两次。但今天早上的心里的感受，除了愤怒之外，更多的是疑惑。

按理说，现在的学生更应该把书念好，先不说教学条件改善了，也不说社会各方面对学生教育的重视了，就从学生将来的前途发展来看，学好习不仅关系着一个家庭的幸福，而且关系着学生本人的人生质量。但从现在的情况来看，学生对学习缺乏明确的认识，没有学习的动力，更没有对学习有着十足的渴望感。带了多年的班，感觉现在的学生越来越懒。害怕吃苦，害怕下功夫，害怕动脑子，在学习上，觉得怎么轻松就怎么来，能不做的就不做，能拖得就拖，能应付的就应付。这种懒，严重地阻碍了学生在学习上的发展。

同时，学生缺失目标，容易被现代化电子产品分散精力。

比如说手机。现在一到周末，你往大街上一走，到处可以看到学生拿着手机，不是刷着抖音，就是打着游戏。学生自制力差，抵制诱惑的能力没有形成，于是乎，把学习的时间就用来玩手机，不禁上瘾，而且引发心理上的疾病。我曾经给家长说过，你要想成就你的孩子，就把孩子的手机管理起来，若是毁掉你的孩子，那你就给他一部手机。现在学生沉迷于网络，已不是一个学生教育的问题，它已经成为一个社会问题了。

我把日记和大练查完后，思考了一番。但最终结果还是没有结果，我清楚，要想改变这种现状，太难了！

但作为一个老师，即使很难，也得进行自己的教育责任。

我把两个班做得极差的学生，一个一个叫到跟前，先是言语训斥，其次苦口婆心教导，最后当面鼓励。看着个头和我差不多的毕业班的学生，我只能以这样的方式进行教育。虽然我知道，这样的教育，几乎起不到什么实质性的效果，但我只能如此这般去做。

这么多年的教育感受，其中之一就是：对学生的教育，除了耐心还是耐心，即使这点耐心没有效果，但对于一个老师来说，还得坚持下去！

不管学生怎么了，作为老师，还是那个依然前行的人，他不知道疲倦，毅然在风雨中努力前行！