——听班长群分享后感
我想我从来没有考虑过什么是影响力，甚至我不知道影响力这个词是什么意思。在书上，在一些文章里似乎见到过这个词，但从来都觉得它很高大上，或者说离我很遥远。所以我视而不见。
所以进入群里看见人们的讨论，我觉得有些恍惚，我觉得我似乎插不上话，内心也排斥去合群。我觉得我就是徘徊在人们的讨论之外，甚至我觉得我是一个旁观者。
但是当主持人的声音宣布分享开始的时候，心情突然变得激动起来了，被战友们的掌声和热情带动了起来。
(一)
第一个分享的是七布斯。他是一百班群里最坚定的存在，像影子，似乎又不是；像客服，感觉不太专业。我觉得和他那么近又那么远。
七布斯带着淡淡的南方口音，语气却坚定又热情。
他说:塑造和传递影响力要做到三点:要以身作则，要冲锋陷阵，要守住底线。
1、以身作则
笑来老师在《通往财富自由之路》专栏中说过一句话：唯有自己做到，才能成为能说那话的人。
进入007后，为了成为能说那话的人，我没落下过任何一次作业和点评，这让我每次去催大家作业和点评的时候，理直气壮，仿佛头上有释迦牟尼赐予的光环。
2、守住底线
不是所有的社群，你都有机会去做群主，成为班长和值月生，就是一次很好的历练机会。既然做了，你就得严守规则底线，让认真践行的人留下，让违规的人出局。
3、冲锋陷阵
如果你想打造自己的影响力，必须学会的技能就是鼓励他人，将你重视的人鼓励成为他最好的样子。
我本身是一个比较喜欢制定和遵守规则的人，所以七布斯说到的三点，我觉得说到了我的心坎上。以身作则和守住底线能让自己变得更加坚定而自信。
我又觉得自己内心深处也许是个含蓄又内敛的人，对于冲锋陷阵有一腔热情，但有时会自己设置干扰。我现在是三组的组长，其实班长和我讨论时，我带着那一腔的热情却下不了手。
在班长的鼓励之下，我暂时地克服了自己给自己设定的障碍，勇敢地迈出了这一步，我期待在自己做组长的时间里，能给大家带来一些那怕很微小的影响。
(三)
第二个分享的是军师姐姐。依稀记得第一次听到她说话时是在100班开班的时候，柔弱、温和的声音后面有着巨大的能量，一下子就吸引了我。
她说影响力的三个要素是：尊重、传播、反馈
1、尊重(前提)
打造自己的影响力，或者是使用自己的影响力，传播自己的影响力，很重要的一点就是尊重这个前提。
对他人的尊重，就在于用对方能够接受的方式。从自己的方面来说，一定要打造自己的价值。
2、传播(基本动作)
如果尊重是影响力的前提，那么传播就是影响力的基本动作。
你在传播上从自己的视角就是。呈现自己思想的改变，行动的改变，把这个传递出去就够了，而且要用积极的语言，这样的做法一定会带给很多人启发的。还是很重要的一点，就是一定要传播他人，传播他人的成绩成就。传播他人的思想，实质上是我们影响力的延伸，你能传播的其他人的价值补足了这些有限。
3、反馈(闭环)
反馈我会觉得是完成整个影响力的一个闭环，是完善我们影响力的一个很核心的点。
从自己的视角来说，如果说你传递了自己的影响力给他人。那么他人给你一个反馈，你会知道这个影响力是不是落地了，影响力本身是最后能够激发别人去改变思想，或者是改变行动的。我们能不能真正的和对方建立起深度的连接，能不能建立起一种互动的这样子。这就取决于我们是不是相互不断的去做反馈。传递影响的人，首先一定要主动去寻求反馈，你要自己去看，自己做的这件事有没有帮助到对方。当你开始去做一个反馈的时候，影响力就开始流动了，在彼此之间开始流动了，最重要，我们到最后要形成一个闭环，就是给对方反馈，我们相互反馈。
军师不愧是军师，考虑问题深刻也全面。在这样的分享面前，我会感觉到自己的生活中似乎没有什么思考，或者说没有什么有目标的、有效的思考。
因为缺乏对于影响力的思考，所以这样的说法我全盘接受，特别是对于传播和反馈的环节。
我努力地去回想我曾经那怕微弱地影响过什么人。想了好久，想到了一些。作为老师，我影响过我的学生。
依稀记得初入学校当老师时我的模样。严厉，刻薄，眼里容不得一粒沙子。第一届班是机电班，55个男生。那个时候教室的后门上还没有小窗户，我最常做的事情是踩着凳子，爬到走廊的窗户上往里瞅。晚上十点，我会走进男生宿舍，我的十七八岁的小男生们从我一进去便躲进被窝到后来见到我进去“从容不迫”。走廊里我经常站在比我高好多的男生面前刚刚还在大声呵斥，甚至动手，接着便是温和的讲道理。这一届的学生会躲着我走，我们的班级没有那么生气勃勃。好几年过去了我一直在反思，当时的我会不会给了他们太多的严厉，限制了属于那个时候的他们的本该有的“痞子气”。我用我的本该有“影响力”限制了他们，我能想到的永远是和他们“斗争”的场面。
有一度我常常为自己得出的结论感到懊悔，惭愧。直到今年过年，我第二届的学生回来看我，我们一起吃饭时，我的一个学生说到:“老师，我到现在都记得你曾经对我说过的话，我到现在都用这句话来鞭策自己，这句话是’不要用错误去比错误，承担错误的后果。’我觉得这句话很受用，也许会影响我一生。”听到这样的回馈，我刚开始觉得释然，甚至有些小得意，随后便变得紧张起来。不错，我也许不经意的话给了学生这么大的影响。
我想起来我带的第二届是综合班，男女混合班，十个专业，62个学生。我不再那么严厉，对这一群孩子多了更多的理解和鼓励，教室的后门上多了一个小窗户，但我似乎不太去看了。我甚至一天不在学校也不会战战兢兢，不会焦虑，我知道他们有能力去处理可能遇到的事情。我和他们一起去完成一些我们共同所想的事情，我们编书，用我们共同的名义，虽然只是内部资料，但是我们享受了手写体变成了铅字后的欣喜，外面的小印刷店是我们的出版社，我们自己是我们的第一批读者。当他们离开时，我没有惭愧，我只是觉得我们如果能相处的长一点，或者能做更多有意义的事情。我能感受到我带给他们的影响，这让我心花怒放，想到他们，我总想去“嘚瑟”，那怕只对着自己。
其实想一想这样的分享何尝不是一种传播。或者，我也该给自己一些信念，少设置一些障碍，让自己去传播去分享。所谓“念念不忘，必有回响”，有传播才会带来反馈，而反馈会促成传播，这样的良性循环必然会带来更好的，更广博的影响。
柳林的春天似乎来的有些晚，反反复复勾起人们对暖春的更多期待。今天下了一些小雨，我忽然想起了“随风潜入夜，润物细无声”这样的诗句。其实这样的分享像极了这春雨，与无声无形间给了人颇多的触动!
