昨天晚上在群里看到有家长抱怨说孩子回晚了自己很生气，和孩子赌气，今天早上又看到很多家长在讨论孩子的手机管控问题，在这两个事情上我和大家有相同的经历。

    我记得以前孩子回晚了，也会很生气，感觉孩子不知道心疼大人，不知道大人会着急，又很担心孩子在外面乱玩儿，或者是不是出了什么事情？总之会很着急，然后等到孩子回来就会很生气。印象中有一次，大概是在孩子上小学5，6年级时，当时孩子是回晚了半个小时左右，我当时心里那个着急呀，也是带着各种的胡思乱想，那应该是孩子第一次回来的那么晚，大约是比平时放学回晚了半个小时，在孩子回来后打开门的一瞬间，我对着孩子一阵狂轰乱吼，使劲的批评他，当时我的感觉就是，如果这一次不把他这个习惯灭下来，不狠狠的批评，他这个习惯还会再犯，那时候孩子还比较小，当时我那么激烈的批评他，他还是有点害怕的。 后来孩子是会好一些，但是呢，随着孩子年龄的增长，孩子还是会时不时的回来晚的，所以我的批评和吼叫并没有制止孩子的行为，后来孩子若回晚了，我就和昨天群里的家长一样，直接不理孩子了，但孩子并不会像小时候一样，大人不理他就粘着大人，求着大人，他也不会让步，最后我们就是我不理他，他也不理我，而且是理直气壮。后来进群学了亲子教育之后，发现自己对孩子的理解不够，包容不够，孩子回晚了，一定是有他的原因，我们多听听他的原因，多提醒他，孩子毕竟大了，他也有自己的个性，自己的事情，有时候放学陪同学去买个书，或者是在路边稍稍闲聊一下呀，有时候看到路边有一个什么好吃的，停下来买一点也很正常。孩子偶尔回晚一点算不了什么，我们稍等一下孩子又会怎么着呢？只要孩子回来知道自己错了，知道父母是会担心的，我们在他心里播下一个时间的种子，跟他约定一个最晚的时间，让他心里有个界限，他自然下次就会注意时间了，孩子这学期也和从前一样，会有晚回来的时候，我从来没有因此而责骂过他了，也没有不理他，我只是问一下原因，也告诉她我很担心，孩子一般都会告诉我是怎么回事儿？我俩还会对发生的这件事儿聊的其乐融融，丝毫不影响亲子关系，孩子会主动表示愧疚，表示下次会注意，孩子大了，应该给他一定的自由，也要相信孩子一定是有分寸的。

  关于孩子的手机问题，我和孩子前一段时间发生了太多的不愉快，在我没收iPad之后，孩子也是激烈的争斗，不吃不睡，甚至把家里的门都砸了，最后在桂君姐的指导下，我又把IPad还给了孩子，因为我深深地体会到手机问题是宜疏不宜堵。在我还给孩子iPad时，我和孩子协商设定了学生模式，只能在规定的时间内玩儿，其他时间iPad是自动锁死的，刚开始的几天，孩子还是有抗议，老想让我解开学生模式，但是我始终温柔的坚持着，不对孩子发脾气，不和孩子对抗，只是跟孩子说我们制定的规则就相互遵守，要不然就又会回到从前的那种烂模式，我焦虑，他自己也管不好自己，孩子经过了几天的适应期之后，也慢慢的适应过来了这种学生模式，现在孩子玩iPad的时候，我很放心，因为是之前已经跟她约定好的时间，所以我全然的接受，在孩子玩的时候，我不打扰，随便他玩什么，我不关注，孩子看我不再纠结他的手机问题，这几天好像也慢慢放开了，之前是把iPad藏在他的房间里，谁都不能动，昨天，他居然把iPad就丢在了外面，而且对我说：妈妈，要用你就随便用吧！以前可是谁都不能碰她的iPad的哟。另外，昨天我发现孩子的iPad在学生模式之外可以随时接收新闻，也就是说新闻不受学生模式的控制。孩子开通了新闻，当时我的第一反应是趁着孩子现在不在家，把它关掉，给它删除，因为我觉得这会影响学习，会担心孩子老是去看新闻，影响做作业。但是很快我从这个烂模式里面抽离了出来，因为我又想到我不是在培养一个读书的机器，我要的是一个自主，独立，有见解的孩子。孩子看一下新闻不说了解国家大事儿，就只是了解一下社会万象，不也正好符合我对他的期许吗？这不是很好的事情吗？以前老想着让他看看新闻联播，他都不看呢。有好多人家里应该还在订报纸看新闻，了解每天发生的事情吧，我这不还节省了订报纸的钱。所以我没有删除孩子的新闻，等晚上孩子回来后，我主动出击和孩子说起了这个事情，我告诉他每天看看新闻挺好的，只要注意别耽误了做作业，孩子刚开始听到我说这个事儿还有点不好意，因为他以为他没经过我同意偷偷的下了新闻，而且不在我的管控范围内，我会批评他，听我这么说，一下子乐了，连忙说知道知道，然后就在我的眼皮底下直接堂而皇之的看起了新闻。那一瞬间我有点儿后悔了，心想不该主动和孩子说这个事，这不是在让孩子看新闻吗？这不是会影响作业吗？孩子不会一直看不做作业了吧？我淡定了十多分钟，孩子没有去做作业，在iPad上面放着音乐，听新闻，看体育快讯，我提醒了孩子一次，告诉他该做作业了，孩子说好，看完这个体育快讯马上就去。又过了十多分钟，我准备再一次提醒孩子，但我立马对自己做了打断，我想我不能一个劲儿地盯着这个事情，越聚焦的孩子越会去做，孩子如果知道我对这个事情是很在意的，并不如我所说的那样支持他，他就越会去做这个事情，越会反感，我不能把这个事情又变成下一个僵持，没准儿孩子再看一会儿就放下了呢。于是我故作轻松，看着自己的书，孩子继续拨弄着iPad，不亦乐乎，大约又过了十分钟样子，我轻生的对孩子说七点了，该做作业了哟，这一次，孩子没有任何抗拒，直接放下了iPad，自己愉快的做作业去了。我想这个事情，如果我一直去纠结，一直去聚焦，孩子应该没有这么快去做作业，孩子会很反感我一直催他，反而会对着干，因为我们的一直催促本身就是对他的一种不信任，其实孩子的本意本身就不是要一直玩iPad，孩子的心中是有作业的，只有我们放手，让他自己去做自己的事情，他才会有自己的责任心，他才会知道要对自己的事情负责，如果我一直强调让他去做作业，那么做作业就变成了我的事情。通过这件事情，我更加坚定了抗拒的将会僵持，放任的才会过去。

  昨天孩子还拿回了他这次考试的数学试卷，分数不是很高，单从分数来看是退步了，但孩子认定自己进步了，我没有急着评价他，而是仔细的看了试卷，我发现孩子分数不高是因为几个基础题不该扣分，然后最后一个数学大题比较困难，孩子丢分。就孩子个人目前的能力来讲，最后一个大题，他是做不出来的，因为偏奥数题，基础题不该丢分，但中间有几个比较难的大题，他都做的很好。孩子以前做数学题都是要我点拨着做，甚至很多时候是我逼着他做，很多都是要我直接说出答案，不是很爱动脑筋，考试的时候，直接就不会了，但是这学期以来，我没有怎么干涉孩子的学习，都是由着孩子自己去弄，孩子能把卷子中间几个比较难的大题做出来着实是动了脑筋的，我认可了孩子对自己的观感，认可了孩子的进步，没有直接以分数来判断孩子的退步或者进步，并且鼓励他继续这样学习，以后多注意基础争取在基础上少丢分。对我的认可孩子很感动，孩子说以为我会直接以分数来判断他，没想到能认可他的进步。我鼓励孩子继续这样去学习。孩子开心极了，当下就表示以后要更加努力的去学习。通过这个事情，我发现，我们还是要多多的去相信孩子，相信孩子是有自己的目标，相信孩子是有责任心的，相信孩子能把自己的事干好，只有把孩子的事情都还给孩子，孩子才会更努力的去做自己的事情。

入群三个月了， 一路走来，发现自己能慢慢的去理解自己的孩子，包容自己的孩子了，感受到了自己之前的执拗，入群后，孩子没有变，其实变化最多的是自己，感觉自己在不断的学习中得到了成长，现在知道了什么是无条件的包容和接纳，知道了什么是放纵，什么是放任，感觉自己现在遇到事情的时候有方向，比较淡定，知道怎么去处理，以后要更加努力的学习，要坚持写简书， 知道了不算，稳定了才过关，继续加油！

感赏自己坚持学习，感赏自己现在日更写简书，感赏自己为自己定下100篇简书的目标，感赏自己很努力。

感赏孩子昨天很稳定，没有发脾气，感赏孩子昨天睡得晚，早上坚持上学，感赏孩子昨天过生日，没有向我要求任何的生日礼物，感赏孩子昨天抱着我，对我说：自己越来越大了，以后和妈妈在一起的时间越来越少，要珍惜和妈妈在一起的时间。

投射孩子今天快快乐乐，投射孩子上课认真听讲，投射孩子一天比一天进步，投射孩子越来越懂事，投射孩子所有的题都会，投射孩子今天早早的美美的睡觉，投射孩子今天继续保持舒畅的心情，平和对待每一个人。

投射自己继续保持高能量，投射自己情绪稳定，投射自己天天进步和孩子共同成长。