翘首以盼——约客

争分夺秒学古诗

      临近六一儿童节,学校的事也比较多。早上急急忙忙做完助教,还没有来得及去教室看孩子们晨读,又开始排练六一节目了。值得庆幸的是,孩子们能够独立完成晨读课的学习——从课前的黑板布置,到课后的诗配画。而且你发现他们还抢到了麦,展现了他们的风采。虽然由于学校的设备不太好听起来有回音,但是一点都不影响他们对晨读的热衷。

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感动时刻

      今天我们跟着李金霞老师一起学习夏木阴阴正可人,夏季小课程之《约客》,为了能够呈现出一节完美的网络直播课。,李金霞老师在课程开始之前做了很多——做课件、教学设计、查阅资料……课件修改了很多遍,我们集体磨课、她自己反复磨课,周二的晚上我和他还在磨课,直到课程开始的前半个小时还在磨课。向李老师致敬。

走进作者

    这首诗的诗人赵师秀,孩子们并不是特别熟悉。跟着李老师,我们了解到了作者是南宋诗人,字紫芝号灵秀,亦称灵芝,又号天乐。是宋太祖八世孙,人称“鬼才”,开创了江湖派一代诗风。

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走进诗歌

  采莲曲(其二)

  唐·王昌龄

荷叶罗裙一色裁,

芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见,

闻歌始觉有人来。

      这一首诗前两句描绘出一幅梅雨时节的景象。梅子要成熟时,阴雨绵绵不断,池塘里的水也不断地涨,池塘里的青草也湿漉漉的,周围传来阵阵蛙声。点点雨滴敲打着屋檐,雨夜是那么的恬静。后两句确实叙事。在这么美的景致中,诗人却久久等不到约好的朋友来和他下棋。夜已经深了,诗人在灯下无聊的等待时用棋子敲打着桌子。这是一种怎样的惆怅呢?这两句把诗人既无聊又茫然无奈的心情体现的淋漓尽致。如果换成孩子们自己,本来和朋友已经约好了出去玩,但是你等了很久却没有等到你的朋友,心情肯定是非常的失落的。整首诗体现出了作者的寂寞心境。

藏着彩虹花里诗配画

      在课后引导孩子们朗读时,我也让孩子们设身处地的想想诗人此时此刻的心情。这样的话,孩子们很快就理解这首诗了。晚上回去之后孩子们完成了诗配画作品,孩子们把诗中的意境用自己的智慧描绘了出来。为孩子们点赞。

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