昨日我娃制定的学习计划有：
（1）写一篇作文；
（2）学完两节文学素养的课程；
（3）学完两节假期线上兴趣课；
（4）上完一节书法课；
上课记笔记都没问题，完成的很好。作文本来计划是下午完成的，无奈下午有个朋友来找她玩，写到一半，实在按捺不住。回来后再重新拿起笔，这娃啥心思都没了。然后就在那边叽叽歪歪念叨，一会儿“好难写啊”，一会儿“我不想写啦”一会儿“太困了”，一会儿“我想睡觉了”…… 哼唧个没完，还让人陪着。
我实在看不下去了，于是我们有了如下的对话：
“这是谁制定的计划？”
“是我。”
“既然是你，那你还哼唧个啥？我们都没逼着你呀”
“可是我不想写了。”
“那怎么办呢？”
“我不想写了。”
“是现在不想写了吗？”
“是的。”
“那有打算写吗？”
“有的，我打算明天写完”
“哦……”
（我有点不太相信似地看着她）
“真的，明天我一定可以完成。”
（一想这对话风向有点不对呀。怎么我好像有点监工的意思呢？不应该是她自己对自己的作业负责，对自己的计划负责么？）
“我刚刚想了一下，好像这是你的作业你的计划，你可以自己决定啥时候完成，花多少时间完成的。”
“那我想明天再写。”
“你自己定。”
（我娃开始收拾桌面。以前她可不这样，很多时候她都会执着于我是不是同意她明天写。这次居然这么淡定地开始收拾，看来她是真的相信我是在给她放权，让她自己做主。但事情还没结束。）
我说“虽然你可以自己做主选择明天再写。但妈妈还是想批评你一下。你接不接受？”
我娃愣了下“批评啥？”
我接着说“今天写作文的计划是你自己定的，结果你自己没完成。是不是这样的？这是你自己的原因和问题吧？”
“是的。”
“自己定的计划自己完不成，还在这里哼哼唧唧，影响到我们，你说这种行为是不是不好？是不是应该被批评。”
“嗯。”
说完这些我又巴拉巴拉讲了一堆，都不记得讲的啥了，自知讲的有点多了，于是又对娃说“我自我感觉现在有点唠叨了。但我也觉得，既然你自己事情没做好，妈妈唠叨你那也是很正常的，你得尝试着接受。” 本来是有点为自己的唠叨开脱的，却木有想到，我娃却说“知道了妈妈，就让你唠叨一下吧。”
昨日的沟通，我能感受到，我这娃是听进去了。她接受了批评，并且愿意接受我的唠叨。这是多大的信任啊。我感觉我们之间的亲子关系在不断地良性向前，开心。亲子沟通，最怕的就是你说，他不听，或者压根听不进去，听不进还要想着要跟你反驳。
