“老姐”老师
文/卓女
“老姐”老师，听起来是不是很奇葩？发明这个称谓的是我的一帮“大学生”，他们的年龄只比我小几岁，称呼我“老姐”也就不足为奇了。
那年，我28岁，在唐山陡河电站某援建单位做宣传干事。一天，我接到一项特殊的任务：为二十名唐山青工补习文化课。教书对一个真资格的教师来说，本是轻车熟路的事，可我偏偏犯愁了，给一帮比我小几岁的“大学生”上课，他们会服气吗？再说了，我从四川调到唐山才一个月，对当地方言还很陌生，唐山话乍一听，挺新鲜，唠叨半天也不知说的啥。现在突然陷入一群唐山人的“包围”中，如何应对一个又一个的赵丽蓉式的幽默呢？到头来肯定把自己弄得哭笑不得。
我把内心的纠结告诉一位四川老乡，她来唐山四年了，说话腔调已带着唐山味儿： “有啥发愁的？唐山话又不是外语，听多了自然就明白了。”此言让我豁然开窍，对呀，都是中国人，何愁语言不通？
上课的第一天，我刻意修饰了一番，紫色的西装套裙，波浪式的卷发，以彰显女教师热情、博爱的特质。学生对老师的第一印象如同审视一张名片，资历、素质都印在这张名片上了。
我自信地走进教室，未等开口，二十个小伙子立马起立，旋即，响起了热烈的掌声。我的心被一片温暖包裹了，情不自禁地朝着“大学生”们鞠了一躬。 大家好！ 老一姐一好一小伙子们异口同声的回应道。 老姐？我有那么老吗？顿时陷入尴尬，下意识地捧着脸颊，只觉脸上火辣辣的，好像被人扇了一巴掌。 我极力平抚内心的忐忑，开始推销自己：“我曾经是一名小学教师，今天再次走上讲台，将在这座简易棚里与你们一起完成三个月的学习任务。以后，叫我玉姐好了。”
我的话音刚落，教室便炸开了锅。 应该叫你老师才对，我们还是叫你老姐吧，你即是老师，又是老姐，叫你老姐老师最合适……
咳，绕了一圈，我又成老姐了，压根儿就不想领这份情。我骑虎难下地立在讲台前：这个称谓不太妥吧？一个看上去有些老沉的小伙子站起来说：老师甭介意，老姐就是家里最小的姐姐。原来如此。唐山的老姐和四川的幺姐是同一个意思。转瞬，我的脸上便笑开了花！好吧，就叫老姐老师。
接着，我来了一个下马威：当堂考试。考虑到有12个青工仅有小学文化，所以语文、数学都是按照小学六年级课本出的题。那时还没有电脑复印，只得把试题写在黑板上。先考语文，共五道题，要求一个小时完成。我每写一道题，背后就会传来一片唏嘘。我不敢回头，更不敢吱声，唯恐遭到小伙子们的“围攻”。
十五分钟过去了，除了几个读过初中的在埋头考试，其他的不是抓耳挠腮，就是趴桌上闭目养神。我直纳闷，难道他们在抵制这场考试？我故意在教室慢悠悠地踱步，试图透过一双双愤懑的眼神去探测他们的內心世界。绕到年龄最小的小唐身边，忍不住问：“你为什么不做题呢？”他搖摇头：“这些题太离谱了，不会做。”周围几个小伙子挤眉弄眼地附和道：“咱们也不会做。”蓦地，我的脸上又发烧了，这次是自己给老姐扇了一耳光。
半个小时过去了，几个“初中生”的卷子被几个“小学生”抢过来，依葫芦画瓣地抄了一遍，总算没交白卷。教书八年，还从未见过这种“明目张胆”地作弊。我真后悔，出这堆破题反倒把自己套进去了。
接下来发生的事，可给我解了围。年龄稍大的小李举起右手，要求发言，我好紧张，如果他把矛头对准我……正犹豫不决，小李已起立：“老姐老师，别再考数学了，考了也是白搭。”我解释道：“今天只是摸底考试，不然，我咋知道你们的文化水平呢？”小李接过话题：“我都23岁了，再叫我从头学文化，为时巳晚。我参加补习班，只是想学点实用的知识。”
此言点拨了我，与其照本宣科地灌输文化课，不如给他们传授一些与生活、工作相关的实用知识。 我抬起双手，做了一个暂停手势，“好，我接受小李的意见，不考数学了，以后就讲实用知识。”哗！全场一片欢呼，理解万岁！我的心潮湿了，突然醒悟：只有读懂了这些“大学生”，才配当他们的“老师”。
次日，小李被推选为班长，他坦荡的胸怀和敏锐的智慧嬴得了全班学员的信賴。几年后，小李成了这批青工中的佼佼者一一不可多得的品牌经理。
为了兑现我的承诺一一只讲与生活、工作相关的实用知识。第二天，我以全新的姿态推出了新课內容。 “大学生”们的学习态度也从冰点上升到十二分的热情。
一周后，小李把全班学员的意见反馈给我，“老姐的课讲得好，我们喜欢听。”这样的评价于我而言，无疑是莫大的欣慰。试想，如果他们保持冷漠态度，勉强或拒绝上我的课，我还能自信满满地走进教室么？
一个周未，帅气的小林找到我，老师，教我们写情书吧。头一次听到如此幼稚的话，何止是惊讶，简直是不可思议！这个还需要老师教吗？我不得不反问他，因为我太想知道答案了。小林腼腆地解释道：“因唐山地震，我成了孤儿，再也没有心思读书了，现在好不容易交了个女朋友，很想给她写封情书，却不会写。”寥寥数语，深深地剌痛了我的心，怜悯之情油然而生。这是多么淳朴而美好的愿望呀，我没有理由拒绝一个孤儿的请求。
像小林这样的孤儿，班里还有四个，有的连小学还未毕业。如果他们正处在热恋中，同样不会写情书，将是何等的悲哀呀。我突然有一种想为他们代写情书的冲动，并有百分之百的把握把世上最优美，最温暖的情话送给他们的姑娘。转念一想，这样做未免太荒唐了。只有把写信的格式和技巧纳入语文课内容，才是唯一的解决办法。
写情书本是一个人的隐私，我却把这事堂而皇之地搬进了课堂。小伙子们尤其喜欢我当年写给男友的两封情书，这是两封火红年代的书信，刻着时代的印记，充满理想主义。并非真正意义上的情书，却透着一个姑娘的青涩和纯真，被我当成范文在课堂上公开朗读。殊不知，打动了我的“大学生”们，“老姐的情书就像一股山泉水，纯净甘甜，听着忒舒心。”
两个月后，全班学员没有不会写信的，写情书就更不在话下了。几个着急结婚的小伙子提前给我送来了喜糖：“老姐，全靠我的情书俘虏了女友的心。” 哈，没想到“知识改变命运”还可以延伸到永恒的爱情。
盛夏来临，补习班已接近尾声。结业那天，我本想对全班学员致答谢词，却哽咽了，半晌才挤出一句话：“这三个月，将成为我一生中最美好的记忆。” 班长腾地站起来，毕恭毕敬地朝我鞠了一躬：“感谢老姐老师！” 小伙子们纷纷站起来，齐声喊道：“感谢老姐老师！”
那一刻，我的视线模糊了，任由泪水在脸上肆意流淌。
