本周研读的文章是陶行知先生的《创造一个四通八达的社会》。初读无感，再读敬佩，三读崇拜！陶先生的爱国情操和平民化教育的思想，拳拳之心报国以期“创造一个四通八达的社会”的梦想，对于今天的我们，依然熠熠生辉！
1935年，教育家张伯苓在南开大学“开学第一课”上提出了3个问题，“你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？”拳拳赤诚溢于言表。 陶行知先生，以其“知行合一”完美回答了这三问。
我们都知道，陶行知先生在外留学多年，他自己也说“十几年的学校生活渐渐地把我向外国的贵族的方向转移”。在常人看来，读书，不就是求取功名，不就是拜托平民的身份吗?可是，陶先生却说：“我的同事都说我是一个‘最中国的’留学生”，之所以如此是因为“我的中国性、平民性是很丰富的”。虽然身上有“外国的贵族的风尚”，然而他义无反顾的“向那中国的平民的路上奔流回来了”，而且是心中“有一定的使命”，即“运用我们全副精神，来挽回国家厄运，并创造一个可以安居乐业的社会交与后代”。读到此处，我深深的感受到陶先生割舍不断的中国心，始终如一的中国情。
如果从内心满怀爱国情是“知”，那用“四通八达的教育，来创造四通八达的社会”便是陶行知先生的“行”，真正做到了“知行合一”。我们可以想象：身着“棉袄”和“布棉套裤”，头戴“一顶西瓜皮帽”的陶先生，“开办暑期学校”、“服务中华教育改进社”“随便什么地方宣传平民教育”，完完全全的实践者“挽回国家的厄运，创造一个可以安居乐业的社会”！
爱国，就该学陶行知先生，做到“知行合一”！在当下，我们的学校都把“为党育人，为国育才”作为办学的方向，把立德树人作为教育的首要任务。当我们在实践中培养学生的时候，应该真正的学习陶行知先生的“知行合一”，把爱国教育融于我们的课堂，融于我们的德育活动，融于我们的方方面面！唯有“生活化”的德育，才是有生命力的，才能更好的实现“内化于心，外显于行”的效果！
写到这里，我想，我的办学目标和方向，也更加清晰起来。当然，“知行合一”的步伐，也会更加坚定有力！
