教育的最终目的是把孩子培养成普通而幸福的人。那么什么样子的人才会称得上是“幸福的人”呢？韦老师的《体验式德育的实践》让我们了解到幸福的人都要具备积极的心理品质。
韦老师形象的把积极心理品质比作发动机的油，让我们明白了积极的品质对我们每个人的发展都是不可或缺的。
孩子积极心理品质的构建
作为幼儿教师，我们的角色之一是孩子们的第二任母亲。以前我以为这句话的意思是说对待孩子要向妈妈般和蔼有爱，但是，我现在才真正的体验到，在有些孩子的眼里、心里，我们不是像妈妈，我们就是“妈妈”。
孩子的成长不能没有妈妈的陪伴，但是在乡村，很多孩子的妈妈却迫于生计不得不到外地打工，把孩子留给家里的老人照顾。这些留守儿童的心里，明明就是缺少母爱的滋养，他们的心里永远都存有阳光照不到的“阴凉”。他们的表现往往不会很积极，甚至有些自卑。有时候在和孩子们交谈的时候，孩子们不经意的就会叫我“妈妈”，然后又不好意思的躲到一边。刚开始我并没有应声，到后来，索性当他们叫我“妈妈”的时候我就答应了，慢慢的我发现那些叫我妈妈的孩子越来越喜欢跟我交谈了，也变得乐观起来了，也许“老师妈妈”也是他们心中的“妈妈”吧。
让我们都用爱来温暖孩子们那颗稚嫩的心灵吧！
家长的过度保护，让孩子越来越不相信自己时。
我们班里有一位可爱的小男孩，每次有任务要他来完成的时候，他总是会说：“老师，等我回家的时候再做好吗？”我非常的纳闷，为什么他连去尝试都没尝试就先退缩了呢？后来我知道，他是抱养的，爸爸妈妈年纪都大了，一直特别溺爱这个孩子，只要能包办的事情绝对不用他来做，所以就养成了凡事都去依赖父母的习惯，完全失去了自立的能力。
后来经过和他家长的沟通，在园里老师还有小朋友的帮助，他才慢慢的敢于自己尝试着做一些事情了，也慢慢学会了和伙伴的交流沟通与合作。
体验成就人生
“儿童智慧的花朵是绽放在孩子的手指尖上的。”我们的教育教学要改变，把课堂尽可能的还给孩子，相信孩子的无穷潜力，孩子们会给我们带来不断的惊喜。
我们班的孩子最喜欢美工区的绘画活动，我喜欢让孩子们尽情的发挥孩子们无穷的想象力，每次孩子们在自己商讨确定主题后，都能够大胆创作，带给我意想不到的创意作品。
“有一种爱叫做放手”，当我们让孩子有机会来体验学习、生活的时候，不妨大胆放手，相信孩子，孩子们的生活会在体验中越来越美好。
