我能想到的最浪漫的教育就是陪着孩子们在书海里慢慢成长，陪伴是最情的告白，而共读是最温情的陪伴。
今天和大家分享我和我的那些花儿的故事 :
一、从听到读，走进书香世界
我们的故事开始于五年前，那时他们还是一个个稚嫩的花骨朵。每天饭后，他们静静地听我读故事。轻松自在的午后时光，让孩子们将书籍和愉悦画上等号。两个月后，鑫磊问我，老师今天的故事可以让我读吗? 我和妈妈在家练了好几遍
了。看着他一个字一个音读得那么努力，又那么享受，我温暖无比。从此，孩子
们开始轮流自己读故事，从听到读慢慢走进书香世界。
二、阅读如呼吸一般自然
渐渐，他们读的书越来越多，就越急切地向外伸展，去迎接更多的阳光雨露。图书馆里有他们的身影，教室里建起了澄心书屋。校园一角的小亭子，被他们称为“书香亭”。每天课间、饭后，陪他们在小享里阅读、讲故事，在书页里自由穿行，在语言平仄的旋律里陶醉。岁月静好，阅读如呼吸一般自然。
三、共享阅读携手欢游
三年级开始了第一次读书会。“我们是一群快乐的小书迷”瞧，这位讲稿早就准备好啦! 这位最自信洒脱，什么都不带，就靠一张嘴带你畅游海底世界!这位最执着，硬是争取了四回分享的机会!这是大家公认最牛的，他还有模有样地当起主考官呢! 这些是记录在第一期班报《七彩童年》上的文字，上面还有孩子们的读书心得。看着自己的照片和文字散发出油墨香，孩子们无比欢欣。两周一次的读书会就此拉开了序幕，孩子们给读书会取名“七色光”，班长说我们每个人都不一样，但都自带光芒。设计了logo,男孩版取名“攀登勇士”，女孩版取名“乐读angle"。读书会由广泛狩猎向同一主题纵深，渐渐开始了围绕一个的议题群文阅读、深度阅读。就这样带领孩子们“敲开核桃壳，品尝桃仁的芳香”家长们也纷纷加入，班级群里，每天发照打卡，美其名曰团队对抗惰性，一张引照片记录着温馨的亲子共读时光，也见证着彼此的成长蜕变。
四、追踪阅读足迹
阅读之路即孩子的成长之路。这一路上我们有所记，月有所积，年有所结。每天有《阅读记录表》，在采蜜本上摘抄，写一小段阅读感受; 每月将自己读完的书填入阅读存折，累计积分兑换参与读书会的交流卡; 年底统计自己一年的阅读成果，中校读书小报，写阅读总结。元旦前夕，我和孩子们的自我总结，给每一个孩子提出建议和鼓励，写在精美的贺卡上送给孩子们做新年礼物。一步步记录着阅读的足迹，一路上他们的步伐有快有慢，这些花儿有不同的花期，但最后开的花，与最早开的一样美丽。
五、当规则遇上个性
时光就在阅读里静静流淌。一段时间后出现了几个个性的孩子，很爱看书，但抗拒摘抄，读书笔记。交谈中他们坦诚道“我不是每次阅读都有想记录的内容
这些都让阅读不可爱了”他们的话让我顿悟。不为写而读，不为摘抄而读。阅
读只是阅读本身，闲适之态，自然之态，才是阅读的真谛。当规则遇上个性，“我的阅读我做主！”，六人形成了一个学习共同体——阅读社区，每个社区自己开展读书活动，效果好在全班推广，“跳蚤书市”用读过的书交换想看的书，学会推荐学会沟通。2“家庭图书漂流”一本本书在一个个家庭间传递，多了几分期待和珍惜。3.“共读私人订制”带上最爱的书，寻找我的知已，推荐和反馈间，拥有了共同的语言密码。4.读书会变成了“澄心百家讲坛”这个男孩利用每天10 分钟夕会将三国故事从春天讲到了夏天。5.“我是领读人”: 去年一次比赛邀请两个孩子帮我录制导读视频，却在班级掀起了热潮，孩子们纷纷请求也录一个微视频，推荐自己最心爱的图书分享在班级群里，这事一点都不轻松，从准备稿子做课件到录制修改，5 分钟的微视频要断断续续忙碌半个月，可是孩子们乐此不疲。一项项读书活动，我们把一本本书读薄，又把本本书读厚，阅读充实着思想的河流。(孩子们的读书心得) 那些年我们一起看过的绘本，读过的故事，品过的名篇，都已化作融在血液的智慧，藏在内心的强和扬在脸上的自信。
我能想到的最浪漫的教育就是陪着孩子们在书海里慢慢成长，陪伴是最情的告白，而共读是最温情的陪伴。这是一场幸福的旅行，我从虔诚的铺路人变成引路人、同路人，终有一天我会追赶不上孩子们，成了陌路人，目送着他远去，但是我满心欢喜。就这样做一辈子的老师，慢慢变老，但初心不改。
