2019年的暑假，是个不平凡的假期，我非常幸运地结识了“互加”平台，让自己不用出家门就可以及时充电，经历了“兴成长——助成长——心成长”这样一个历程，虽然忙碌，但是收获多多。
两个月的时间，共听了10节课，虽然有时临时有事，过后也要重新播放课程，把拉下的课补上。起初是源于分数，不听课、不打卡就得不到分，可是通过不断地听课、学习，让我改变了观念，我渐渐地喜欢上了这个平台。
7月15日，“互加”平台的几位老师带我领略了四川宜宾凉水井中学的全新的教育方式，让我感受到“自主、合作、探究”的学习方式的魅力所在。凉水井中学采取的“生生互助式机制”、“小老师式机制”、“自主管理机制”以及“传承机制”等向我们诠释了他们的教育理念，几位小老师精彩的讲解与演示让我们增强了课堂教学改革的信心与决心。他们真正转变了师生的角色，学生是课堂的风景，而老师是背景，促进了真正意义上的课堂反转，形成了教学相长的模式，是一种值得推广的全新的课堂教学模式。
7月22日，跟罗书记一起学习了“给每个孩子一个温暖的心”主题课程，罗书记通过体验式班会、社会体验式活动等鲜明的实例阐述了心育、智育、体育的重要性，给现代学校提供了可依据的例子及今后工作思考的方向。罗书记的讲座，让我知道了作为一所学校的老师要有大教育观，我们应该重视开展体育运动、充分利用班会课，创新班会课形式，用德育活动关注孩子的心灵成长、重视合作学习，让每个心灵充实自信，让每个学生成为“德智体美劳”全面发展的人才，适应现代社会的需要。
7月29日，又聆听了吴虹教授的《未来学校离我们有多远》，收获颇多。作为一名中年教师，我经历了从一支粉笔一块黑板到有一台简单的幻灯机，再到今天的互联网+走进我们的课堂的全过程，可以说，我们的教育经历了飞跃式的发展。吴虹教授带领我们目睹了泉源中学、四川宜宾凉水井中学、山东荆家镇中心小学、四川广元范家小学等几所学校互联网教学的引进，让我们看到了农村学校的教育翻天覆地的变化，让我们看到未来学校的希望。吴虹教授的讲座让我真切的感受到互联网时代有着巨大的资源，互加计划开创了教育扶贫模式，一台电脑，一根网线，一个摄像头，拉近了世界的距离，让边远地区的孩子们有机会得到先进的教育，让我们的未来不是梦。“活法已变，学法必变。学法已变，教法必变。教法已变，学校必变”！这便是未来的教师与未来的学校！
8月5日， 听了曾新宇主任、房靖老师以及李彤小同学在南京行知参加青椒研修营的学习收获以及幕后隐形人代莹老师的分享后，让我看到了他们对互加计划的热爱，看到了他们的敬业精神，他们就是夜空中最亮的星，他们都在尽最大的努力，发最大的光。随着兴成长队伍的不断壮大，这里已经从一个人到一群人，从一颗星到星河漫天，他们牺牲了自己的休息时间坚持打卡、检查写简书、坚持批阅，帮助更多的学员参加学习，以实现抱团成长，支撑他们的就是对互加计划的热爱，就是一种敬业的精神。这样的网络学习方式，为更多的教师和学生提供了优质的平台。
8月12日，邵校长的“阳光课堂的秘密”再次触动了我的心弦。邵校长从阳光课堂实施的背景、发展谈起，从技术突破、初具规模、联盟发展以及创新提升等几方面讲述了如何实现阳光课堂，让我看到了互联网为乡村学校的教育带来了全新的机遇和影响力，阳光课堂打破了学校围墙、突破了地域时空限制，实现了课程与资源的共享，使乡村教育充满阳光。阳光课堂是一种现代化的课堂，它集现代信息技术与学科教学为一体，紧密结合学生、家庭、学校的实际，注重学科间的深度融合。通过Cctalk互联网+学习，我切实感受到阳光课堂的意义。阳光课堂倒逼了信息化的发展，倒逼了资源的利用，助推了教师角色的转变，促进了教育的均衡发展。我们可以充分利用“阳光课堂”这个平台解决因专业老师缺乏而课程难以开齐、课时难以开足的瓶颈问题，“阳光课堂”架起了山区孩子通往外界的桥梁，实现了以“资源共享、教师共享、课程共享”为主体的教育均衡，是真正意义上的阳光教育。邵校长之所以能在这样的年龄带领他的团队闯出一条乡村学校的特色、均衡发展之路，这种力量源自对教育事业的热爱、执着的追求，是一种责任与担当。
新的学期开始了，带着暑假里满满的收获再次走上工作岗位，有一种满血复活的感觉。作为教育队伍中的一员，我要积极参与到互联网的学习，紧跟时代步伐，将自己的所学、所思积极分享给大家，与兴成长的学员们共同成长。同时，“互加”计划也带给我新的思索，在互联网飞速发展的今天，我们基层党建工作可以充分借助互联网这个大平台，打破信息传递者与信息接受者的界限，架起我党与群众的桥梁，强化党与群众血肉相连的联系，塑造党的良好形象。作为一名党务工作者，认真研究如何有效利用互联网提高党建工作水平，成为我本学期党建工作的一个重要课题。
